Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 42. Дії з іменованими числами. Використання блок-схем для розв'язування задач. Обчислення значення буквеного виразу, використовуючи таблицю. Розв'язування задач за таблицею
Розділ 2. Табличне множення і ділення

Мета: закріпити вміння виконувати дії з іменованими числами; формувати вміння використовувати блок-схеми для розв'язання задач; удосконалювати вміння записувати буквені вирази, обчислювати значення буквених виразів, користуючись таблицею; розвивати логічне мислення, уважність; виховувати охайність, товариськість.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Я всміхаюсь сонечку:

Здрастуй, золоте!

Я всміхаюсь квіточці:

Хай вона росте.

Я всміхаюсь дощику

Лийся, мов з відра.

Друзям усміхаюся:

Зичу їм добра.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 64, № 370, 371)

— Який вираз склали для розв'язання задачі? (27 - 27: 3 = 18.)

— Зачитайте значення виразів завдання № 371. Які знання знадобилися для обчислення цих виразів?

3. Гра «Математичний килимок»

Робота в парах

— Складіть квадрати у килимок таким чином, щоб вираз поєднався із добутком чисел.

4. Математичний диктант

· Множники 9 і 2. Обчисліть добуток.

· Перший множник 9, добуток 27. Чому дорівнює другий множник?

· Різницю чисел 15 і 10 помножте на 9.

· Знайдіть частку чисел 36 і 9.

· Ділене 54, дільник 9. Знайдіть частку чисел.

· Яке число слід поділити на 9, щоб отримати 8?

· Суму чисел 40 і 41 поділіть на 9.

· Різницю чисел 70 і 7 зменште у 9 разів.

· Добуток чисел 9 і 3 збільште на 3.

· Частку чисел 72 і 9 зменште в 4 рази.

Відповіді: 18, 3, 45, 4, 6, 72, 9, 7, 30, 2.

5. Каліграфічна хвилинка. Написання числа 2

— Яке число у математичному диктанті було останнім? Пропишіть його каліграфічно.

— Які числа до 20 діляться на 2?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повторення про знаходження частини від числа (с. 64, № 372)

2. Закріплення вміння виконувати дії з іменованими числами

1) Виконання завдання № 373.

Перевірка (за допомогою кольорових цеглинок)

Шифр

2) Колективне розв'язування задачі № 374.

— Скільки коштує лимон? (9 грн • 2 = 18 грн.)

— Скільки гривень коштує ананас? (18 грн + 40 грн = 58 грн.)

— Складіть вираз для розв'язання задачі. (9 • 2 + 40.)

3. Формування вміння використовувати блок-схеми для розв'язання задач

1) Колективне розв'язування задачі № 375.

— Якою дією дамо відповідь на питання задачі? (Відніманням. Від віку дідуся віднімемо вік тата.)

— Що відомо про вік дідуся? Про вік тата?

— Розгляньте, як змінилась блок-схема.

— Заповнюємо блок-схему числовими даними.

— Для розв'язання задачі будемо рухатись від верхнього рядка до нижнього, де знаходиться запитання задачі.

— Що дізнаємося першою дією? (Вік дідуся. Для цього вік Нестора збільшимо в 7 разів.)

— Що дізнаємося другою дією? (Вік батька. Для цього вік Нестора збільшимо в 4 рази.)

— Якою буде третя дія? (63 зменшуємо на 36.)

— Дайте відповідь задачі. (Дідусь старший за тата на 27 років.)

2) Робота в парах. Розв'язування задачі № 376 (с. 65).

— Якою дією дамо відповідь на запитання задачі? (Множенням. Вартість однієї чашки помножити на 5.)

— Якою дією дізнаємося вартість однієї чашки? (Вартість двох чашок поділити на 2.)

— Яка блок-схема підходить для розв'язання задачі? (Перша.)

— Попрацюйте в парах. Заповніть роздруковану блок-схему числовими даними. Запишіть розв'язання задачі. (14 : 2 • 5 = 35.)

4. Формування вміння обчислювати значення буквених виразів, користуючись таблицею

1) Колективне виконання завдання № 377 (с. 65).

— Як змінюється вираз (а + b) : 9, якщо а = 37, b = 17?

— Запишіть вирази, користуючись таблицею. Обчисліть значення виразів.

— Що цікавого помітили? Що спільного у всіх виразах?

Перевірка

2) Робота в парах. Дослідження.

— Дослідіть, чи можна використовувати подані в таблиці пари чисел а і b для знаходження значення виразу (a - b) : 9.

(Тільки для виразів (18 - 0) : 9; (18 - 18) : 9; (45 + 36) : 9.)

Фізкультхвилинка

Станьмо, діти, чітко в ряд.

Вирушаємо у сад.

Руки вгору піднімаєм,

Назбираєм ягід багато,

Щоб узимку ласувати.

Ширше, діти, треба стати,

Будем дрова ми рубати.

Раз — підняли руки вгору,

Два — змахнули всі додолу,

І рубаємо завзято,

Хай тепло приходить в хату.

5. Удосконалення вміння записувати буквені вирази. Самостійна робота (с. 66, № 378)

— Запишіть буквені вирази.

— Обчисліть значення виразів і дізнайтеся цікаві факти про ягоди. Щоб відкрити цікавий факт, потрібно назвати число на числовому ланцюжку.

6. Удосконалення вмінь користуватися числовими даними таблиці (с. 66, № 379)

— Скільки всього кілограмів ягід зібрали на дачі? (27 кг.)

— На скільки кілограмів менше зібрали суниць, ніж аґрусу? (На 5 кг.)

— У скільки разів більше зібрали малини, ніж чорниць? (У 3 рази.)

— Які з наведених тверджень є правильними?

· Аґрусу зібрали менше, ніж малини. (+)

· Суниць і чорниць зібрали однакову масу. (-)

· Аґрусу зібрали більше, ніж суниць, але менше, ніж чорниць. (-)

· Малини зібрали більше, ніж чорниць? (+)

— Попрацюйте в парах. Поставте своїм однокласникам ще кілька запитань за даними таблиці.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 66, № 380, 381)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

· Сьогодні я дізнався(лася) про...

· Було цікаво...

· Я повторив(ла)...

· Мені було складно...

· Тепер я зможу...