Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021
Урок 35. Дослідження виразів. Ознайомлення із задачами на зведення до одиниці. Геометричні задачі
Розділ 2. Табличне множення і ділення
Мета: формувати вміння досліджувати вирази; ознайомити із задачами на зведення до одиниці; удосконалювати вміння працювати з геометричними задачами; розвивати мислення, просторову уяву; виховувати старанність; стимулювати інтерес до математики.
Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.
Тип уроку: комбінований урок.
Освітні галузі: математична.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
У цей ранковий, добрий час
Я рада, діти, бачить вас.
Треба всім нам привітатись:
Вліво — вправо поверніться,
Одне одному всміхніться.
Чи готові до уроку? Молодці!
Тож сідайте, працювати починайте.
2. Перевірка домашнього завдання (с. 52, № 313, 314)
— Поясніть, як розв'язували рівняння. Які компоненти були невідомі?
— На скільки дій задача?
— Що обчислили в першій дії?
— Що обчислили у другій дії?
— Яка відповідь задачі?
3. Усні обчислення
· Скільки лап у трьох кошенят? (12.)
· Скільки оченят у 2 ягнят? (4.)
· Скільки хвостів у 2 корів? (2.)
· А вушок у 9 зайчат? (18.)
· Скільки лап у індика? (2.)
· А ріжок у 5 корів? (10.)
· Скільки ніг у карася? (0.)
· Скільки крил у поросят? (0.)
· А у 3 трикутників кутів? (9.)
· А пальців на трьох руках? (15.)
· А крил у 9 синиць? (18.)
· А вушок у 7 лисиць? (14.)
· А у десятьох собачок лап? (40.)
· Летіли горобець, ластівка, оса. Скільки всього летіло птахів? (2.)
4. Каліграфічна хвилинка
— Напишіть каліграфічно число, у якому 8 дес. 8 од.
5. Математичний диктант
· Зменште у 3 рази числа: 6; 15; 24.
· Збільште у 6 разів числа: 2; 4; 6.
· Зменште на 7 числа: 80; 94; 14.
· Суму чисел 12 і 6 зменште у 6 разів.
· Число 20 зменште на добуток чисел 5 і 3.
Відповіді: 2, 5, 8, 12, 24, 36, 73, 87, 7, 3, 5.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Формування вміння досліджувати вирази (с. 53, № 315)
— Обчисліть значення виразів. Що спільного і що відмінного у виразах кожного стовпчика? Як змінюється значення виразів?
2. Розвиток умінь розв'язувати задачі на зведення до одиниці
1) Задача № 316 (с. 53).
— Прочитайте першу задачу. Про яку кількість коробок з цеглинками йдеться в задачі? Скільки паковань лежить у семи коробках? Що потрібно знайти в задачі?
— Прочитайте другу задачу. Яка вартість однієї лінійки? Якою буде вартість п'яти таких лінійок?
— Перша задача — на зведення до одиниці.
2) Задача № 317 (с. 53).
— Зараз ми спробуємо розв'язати другий вид задачі на зведення до одиниці.
— Прочитайте задачу. Про яку кількість картоплі йдеться в задачі? (6.) Скільки в цих сітках кілограмів картоплі? (54.) Що запитується в задачі? (Скільки кілограмів картоплі міститься в чотирьох таких сітках?) Зробимо короткий запис задачі.
— Щоб розв'язати задачу на зведення до одиниці, потрібно міркувати так: «Якщо в шести однакових сітках 54 кг картоплі, то можемо дізнатися, скільки кілограмів в одній такій сітці. Якою арифметичною дією?» (Діленням.)
— А якщо ми знатимемо, скільки кілограмів картоплі в одній сітці, то зможемо дізнатися, скільки кілограмів картоплі в чотирьох сітках. Якою дією скористаємося? (Множенням.)
— Розв'язання записуємо двома способами.
І спосіб
1) 54 : 6 = 9 (кг) — кілограмів картоплі в одній сітці;
2) 9 • 4 = 36 (кг)
ІІ спосіб
(54 : 6) • 4= 36 (кг)
Фізкультхвилинка
Зайчик сіренький сидить
І вухами ворушить.
Ось так, ось так-так!
І вухами ворушить.
Зайцю холодно сидіть,
Треба лапоньки погріть.
Ось так, ось так-так!
Треба лапоньки погріть.
Зайцю холодно стоять,
Треба трішки пострибать.
Ось так, ось так-так!
Треба трішки пострибать.
3. Первинне закріплення (с. 54, № 318)
— Скільки годин працював трактор? (7 год.) Скільки літрів пального витратив? (56.) Що запитується в задачі? (Скільки літрів пального витратить цей трактор за 5 год роботи?) Що спочатку слід з'ясувати? (Скільки трактор витратить пального за 1 год.) Якою дією скористаємося? (Діленням.) Якщо за одну годину трактор витрачає 8 л пального, то як тоді дізнатися скільки він витрачає за 5 год? (Потрібно вісім помножити на п'ять.)
— Розв'язання записуємо двома способами:
І спосіб
1) 56 : 7 = 8 (л) — літрів пального витрачає трактор за 1 год роботи;
2) 8 • 5 = 40 (л)
ІІ спосіб
(56 : 7) • 5 = 40 (л)
4. Робота з геометричним матеріалом
1) Виконання завдання № 319 (с. 54).
— Розгляньте малюнок. Які точки належать прямокутнику? Запишіть їх у перший рядок. Які точки лежать поза прямокутником? Запишіть їх у другий рядок.
2) Виконання завдання № 320 (с. 54).
— Назви точки, що належать відрізкуAD, і точки, що не належать цьому відрізку. Виміряйте відстань між точками K і М. У скільки разів довжина відрізка AD більша, ніж відстань між точками K і М?
5. Розвиток варіативності мислення. Формування обчислювальних навичок
— Розставте правильно знаки арифметичних дій («+»; «-»; «х»; «:»).
56 ? 7 = 49 35 ? 7 = 41 7 ? 7 = 49
56 ? 7 = 8 35 ? 7 = 28 7 ? 7 = 14
6. Логічні задачі
· Катруся з дуба груші рвала, у кошичок складала: дві — татові та дві — матусі, одну — братику й одну — Катрусі. Скільки всього груш зірвала Катруся? (Жодної, бо груші на дубі не ростуть.)
· Стрибали жабенята. Одне попереду — двоє позаду, одне позаду — двоє попереду, одне між двома. Скільки всього жабенят? (Троє.)
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Пояснення домашнього завдання (с. 54, № 321, 322)
2. Підсумок уроку. Рефлексія
— Продовжте речення:
· Знаю...
· Можу...
· Навчився(лася) краще...
· Потренуюся ще...