Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 164. Повторення письмового способу додавання та віднімання трицифрових чисел. Розв'язування рівнянь та задач. Робота з мірами часу. Визначення тривалості подій
Повторення вивченого за рік. Ознайомлення з письмовим множенням і діленням

Мета: повторити письмовий спосіб додавання та віднімання трицифрових чисел; удосконалювати вміння розв'язувати рівняння та задачі; закріпити вміння перетворювати одиниці мір часу; закріпити вміння креслити прямокутник та обчислювати його периметр; формувати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення; виховувати охайність.

Обладнання: кольорові цеглинки, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Друзі, посміхнемось разом,

Навкруги все стане лагідним, приємним,

Дружно до роботи візьмемось —

І урок наш буде милим, гарним, теплим.

2. Перевірка домашнього завдання

3. Усні обчислення

— Обчисліть кругові приклади. (https://vseosvita.ua/library/sodenni-3-krugovi-prikladi-180192.html)

4. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть усі можливі трицифрові числа, використовуючи цифри 5 і 7. (555, 777, 577, 755, 557, 775, 757, 575.)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повторення письмового способу додавання та віднімання трицифрових чисел

1) Гра «Відкрий фігуру».

— Яке число заховалося за фігурою? Пам'ятайте, що у кожному прикладі однаковим фігурам відповідають однакові цифри.

Відповідь:

2) Самостійна робота (с. 116, № 642).

1-й варіант. Обчисліть значення виразів у першому рядку. (137, 246, 626, 551.)

2-й варіант. Обчисліть значення виразів у другому рядку. (186, 567, 546, 738.)

2. Удосконалення вміння розв'язувати рівняння (с. 116, № 643)

1) Вправа «Добери рівняння до задачі».

Інтернет-ресурс: hhttps://learning.ua/matematyka/tretii-klas/yake-rivniannia-vidpovidaie-zadachi

— Яке рівняння відповідає задачі?

На декількох тарілках було 32 булочки: по 8 булок у кожній тарілці. Скільки всього було тарілок?

8 • х = 32 32 - х = 8 : х = 32

— Яке рівняння відповідає задачі?

Маша посадила 9 грядок огірків, а Валя — на 4 грядки менше, ніж Маша. Скільки грядок посадила Валя?

9 - b = 4 9 + b = 4 4 - b = 9

Учні зібрали 96 кг овочів. Зібраний урожай розклали у 8 ящиків. Скільки овочів міститься в одному ящику?

8 = 96 • d 96 = 8 • d 96 = 8 : d

На полиці було декілька книг. Коли додали ще 35 книг, то на ній стало 43 книги. Скільки книг стояло на полиці?

y + 43 = 35 y _ 35 = 43 y + 35 = 43

2) Самостійна робота. Виконання завдання № 643 (с. 116).

572 - с = 180 725 : х = 5 3 • с = 981

Фізкультхвилинка

Цифру 1 «пишемо» носом (кажемо і виконуємо),

цифру 2 — підборіддям,

цифру 3 — правим плечем,

цифру 4 — лівим плечем,

цифру 5 — «пишемо» правим ліктем,

цифру 6 — лівим ліктем,

цифру 7 — правим коліном,

цифру 8 — лівим коліном,

цифру 9 — правою ногою, а десяточку — «хвостиком».

3. Удосконалення вміння розв'язувати задачі на зведення до одиниці

Колективне розв'язування задачі № 644 за планом

1. Скільки метрів тканини потрібно для пошиття однієї підковдри?

32 : 8 = 4 (м)

2. Скільки підковдр можна пошити із 60 м тканини?

60 : 4 = 15 (п.)

3. Скільки метрів тканини знадобиться на пошиття 115 підковдр?

115 • 4 = 460 (м.)

4. Вправляння у перетворенні одиниць мір часу (с. 116, № 645)

1) Виконання завдання підручника з коментуванням.

— Які числа пропущені? Запишіть рівності.

1 год 15 хв = 45 хв  125 хв = 2 год 5 хв

2 год 30 хв = 150 хв  72 хв = 1 год 12 хв

2) Самостійна робота (завдання 2).

Перевірка за допомогою кольорових цеглинок

Перевірка

3) Розв'язування задачі 646 (С. 117)

— Роздивись малюнок і перекажи умову задачі.

— Якою дією дізнатися, скільки часу учні витрачали на фізкультхвилинки на трьох уроках?

— Якою дією обчислити, скільки часу діти займалися фізичними вправами впродовж дня?

— Складіть вираз для розв'язання задачі.

40 + 3 • 4 + 10 = 62 (хв)

4) Визначення часу за електронним годинником (с. 117, № 647).

5. Повторення вміння креслити прямокутник і обчислювати його периметр (с. 117, № 648)

— Накресли прямокутник зі сторонами 6 см і 4 см. Обчисли його периметр.

6. Логічна задача

3 яблука і 1 диня врівноважують 10 персиків, а 6 персиків і 1 яблуко врівноважують 1 диню. Скільки потрібно взяти персиків, щоб урівноважити 1 диню?

Розв'язання

Відомо, що 3 яблука + 1 диня = 10 персиків та 1 диня = 6 персиків + 1 яблуко, тобто 3 яблука + + 6 персиків + 1 яблуко = 10 персиків, 4 яблука + 6 персиків = 10 персиків, отже, 1 яблуко = 1 персик.

Тож 1 диня = 6 персиків + 1 персик (або яблуко) = 7 персиків.

Відповідь: 1 диня = 7 персиків.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 117, № 649, 650)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Що сьогодні повторили?

— Які завдання виконували впевнено?

— Які труднощі виникли на уроці?

— Над чим варто ще працювати?