Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 165. Розв'язування та порівняння задач. Визначення істинності нерівностей. Запис та обчислення значень виразів
Повторення вивченого за рік. Ознайомлення з письмовим множенням і діленням

Мета: удосконалювати вміння учнів розв'язувати та порівнювати задачі; закріпити вміння записувати вирази й обчислювати їхнє значення, визначати істинність нерівностей; формувати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення; виховувати охайність, бажання піклуватися про своє здоров'я.

Обладнання: кольорові цеглинки, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Один, два, три, чотири, п'ять —

Прошу всіх рівненько встать.

Всі гарний настрій маємо?

Тож урок ми починаємо.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 117, № 649, 650)

— Назвіть результати обчислень виразів № 649.

— Прокоментуйте розв'язання задачі № 650.

3. Усні обчислення. Гра «Мовчанка»

— Обчисліть ланцюжок прикладів.

— Знайдіть суму чисел, які отримали в результаті обчислень. (220.)

— Про що попереджує запис?

— Де його можна побачити у класі?

— Розкажіть про правила безпечного поводження з електроприборами.

4. Каліграфічна хвилинка

Запис числа 220 каліграфічно.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Складання виразів за малюнком (с. 117, № 651)

— Як дівчатка дбають про своє здоров'я? Які спортивні секції відвідуєш ти?

— Розгляньте малюнок. На якій дистанції фінішувала Інна?

— На якій відстані знаходиться від неї Марія, Надія?

— Яка відстань віддаляє Інну на фініші від кожної з інших учасниць? Якою дією дізнатися? Складіть вирази. Обчисліть.

800 - 760 = 40

800 - 710 = 90

2. Удосконалення вміння розв'язувати та порівнювати задачі (с. 118, № 652)

1) Складання коротких записів задач та їх порівняння.

а — перший доданок

b — другий доданок

c — третій доданок

d — сумма

— Що спільного між числами 618 і 80? (Вони є сумою трьох доданків.)

— Який доданок є шуканим в умовах двох задач?

— Як обчислити третій доданок?

— Чим відрізняються умови двох задач? (Перший доданок у другій задачі — невідоме число.)

— Розв'язання якої задачі буде мати три дії, а якої чотири?

— Складіть вираз зі змінними для розв'язання двох задач.

2) Складання плану розв'язання задач.

Задача 1

1. Скільки учнів навчається у другій школі? (236 - 58 = 178.)

2. Скільки учнів навчається у першій і другій школі? (236 + 178 = 414.)

3. Скільки учнів навчається у другий школі? (618 - 414 = 204.)

Задача 2

1. Скільки дерев росте на першій ділянці? (80 : 4 = 20.)

2. Скільки дерев росте на другій ділянці? (20 : 2 = 10.)

3. Скільки дерев росте на першій і другій ділянці? (20 + 10 = 30.)

4. Скільки дерев росте на третій ділянці? (80 - 30 = 50.)

3) Самостійна робота. Розв'язування задачі на вибір.

3. Вправляння у записі виразів та обчисленні їх значення (с. 118, № 653)

— Запишіть вирази, користуючись схемами:

· Перший доданок — 32, другий — добуток чисел 6 і 7.

· Зменшуване — 92, від'ємник — добуток чисел 9 і 9.

· Перший доданок — 25, другий — частка чисел 64 і 8.

· Ділене — сума чисел 38 і 18, дільник — 7.

— Обчисліть значення виразів.

Відповіді: 74, 11, 33, 8.

Розминка для очей

4. Закріплення вміння визначати істинність нерівностей

1) Робота в парах (с. 118, № 654).

— Вибери такі значення а і b з чисел 0, 1, 2, 7, 9, за яких нерівності будуть правильними.

а • 8 < 61 b + 18 < 20 b - 3 > 5

2) Колективне виконання завдання № 655.

— Добери такі числа, щоб нерівності були правильними.

— Вибери числа з підказки.

5. Повторення про одиниці вимірювання часу

1) Робота над задачею № 656 (с. 118).

10 с — 12 уд.

60 с — ?

— Скільки разів 10 секунд уміщується в 1 хвилині? (6.)

— У скільки разів збільшиться кількість ударів? (У 6 разів.)

— Виконайте обчислення. (12 • 6 = 72.)

2) Гра з кольоровими цеглинами «Хто швидше?».

Учитель показує приклад. Учні обчислюють його і піднімають кольорову цеглинку. Той, хто підняв цеглинку першим, відкриває цікаву інформацію про серце.

Шифр

3) Дослідження.

— Скоротившись усього один раз, серце качає 60-70 мл крові. Підрахувавши кількість скорочень, можна визначити, скільки крові перекачує серце за 1 хвилину.

— Перевір кількість ударів свого серця за хвилину.

— Помнож на 60 — і дізнаєшся, як попрацювало твоє серце за 1 хвилину.

(Після обчислення вчитель роз'яснює дітям, що при множенні з'являється розряд тисяч — який і означає шуканий об'єм у літрах.)

— Що слід робити, щоб серце працювало довго й злагоджено? Потрібно його тренувати. Коли ти бігаєш або плаваєш, серце б'ється в прискореному темпі. Так воно тренує саме себе!

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 119, № 657, 658)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Що повторили на уроці?

— Які завдання були легкими, які — змусили замислитись?

— Яка інформація, отримана на уроці, знадобиться у житті?