Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 86. Віднімання круглих чисел виду 960 - 420, 960 - 400, 960 - 40. Розв'язування рівнянь. Складання та розв'язування задач за блок-схемами. Перетворення іменованих чисел (міри довжини)
Усне додавання і віднімання
Додавання і віднімання в межах 1000

Мета: сформувати вміння віднімати круглі трицифрові числа виду 960 - 420, 960 - 400, 960 - 40, розв'язувати рівняння; вчити розв'язувати задачі за блок-схемами; удосконалювати вміння перетворювати іменовані числа (міри довжини); розвивати логічне мислення учнів; виховувати товариськість; стимулювати цікавість до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Продзвенів дзвінок.

Ми розпочинаємо наш урок.

Допитливі в класі діти

Про все хочуть знати на світі.

З добрим ранком!

Розпочато день.

Першим ділом проженемо лінь.

На уроках не нудьгувати,

А працювати і рахувати!

2. Перевірка домашнього завдання

3. Усні обчислення

· Прочитати числа: 345 і 640.

· Який вищий розряд має число 640?

· Одиниць яких розрядів не має число 640?

· Скільки всього десятків має число 640?

· Знайти суму чисел 500 і 200.

· 1 кг зменшити на 400 г; 1 м зменшити на 10 см.

· 8 дівчаток і 10 хлопців поділилися порівну для гри у волейбол. Скільки гравців у кожній команді?

4. Каліграфічна хвилинка

Жолудів аж сім десятків

Назбирали поросятка.

Три десятки вранці з'їли.

Скільки на обід лишили? (4 десятки, або 40 шт.)

— Напишіть каліграфічно число 40 та число, яке у 10 разів більше. (400.)

5. Математичний диктант

— Запишіть числа: триста п'ятдесят, вісімсот сорок дев'ять, двісті двадцять два.

— Число 376 запишіть у вигляді суми розрядних доданків. (300 + 70 + 6.)

— Запишіть «сусідів» числа 869. (868, 870.)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення вмінь додавати круглі трицифрові числа (с. 11, № 47)

2. Ознайомлення із відніманням круглих чисел виду 960 - 420 (с. 11, № 48)

— Зараз ми ознайомимося з відніманням круглих чисел виду 960 - 420.

— Круглі числа віднімають аналогічно до дії додавання. Кожне із чисел розкладають на розрядні доданки. Сотні віднімають від сотень, десятки — від десятків. Знайдені різниці додають.

3. Первинне закріплення здобутих умінь (с. 12, № 49)

— Обчисліть вирази, коментуючи свої дії.

Фізкультхвилинка

Слухати ми перестали

I тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо вправу починати.

Руки вгору, руки вниз,

I легесенько прогнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

4. Ознайомлення із відніманням круглих чисел виду 960 - 400, 960 - 40 (с. 12, № 50)

— Розглянемо віднімання круглих чисел виду 960 - 400, 960 - 40.

Пояснення до виразу 960 - 400. Розкладаємо зменшуване на суму розрядних доданків. Сотні віднімаємо від сотень. До результату додаємо десятки.

Пояснення виразу 960 - 40. Розкладаємо зменшуване на суму розрядних доданків. Десятки віднімаємо від десятків. До сотень додаємо результат десятків.

5. Первинне закріплення здобутих умінь (с. 12, № 51)

— Обчисліть вирази, коментуючи свої дії.

6. Засвоєння вміння розв'язувати рівняння (с. 12, № 52)

— Як називаються числа при додаванні?

— Як називаються числа при відніманні?

— Яке число є невідомим у рівнянні 340 + х = 490?

— Як обчислити другий доданок?

— Яке число є невідомим у рівнянні с - 120 = 630?

— Як обчислити зменшуване?

— Яке число є невідомим у рівнянні а + 50 = 780?

— Як обчислити перший доданок?

7. Формування вмінь складати та розв'язувати задачі за блок-схемами (с. 12, № 53)

— Зараз ми ознайомимося із розв'язанням задачі у вигляді блок-схеми.

— Скільки коштів заплатив тато за молочні продукти? (45 грн.) Скільки тато заплатив за овочі? (35 грн.) Якими купюрами розрахувався тато на касі? (По 10 грн.) Що запитується в задачі? Для того щоб відповісти на запитання задачі, треба знати загальну кількість грошей, які витратив тато на молочні продукти та овочі. Що нам для цього потрібно зробити? (Виконати дію додавання.)

— Заповнюємо першу схему. Скільки отримали коштів? (80.)

— Як розрахувався тато? (По 10 грн.) Як нам відповісти на загальне запитання задачі? (Дією ділення.)

— Продовжуємо заповнювати блок-схему.

— Яке число ми отримали? (8.)

— Складімо вираз: (45 + 35) : 10 = 8.

8. Удосконалення вмінь складати та розв'язувати задачі за блок-схемами (с. 12, № 54)

— Скільки каштанів принесла Валя? А Варя? Що зробив Миколка? Скільком учням Миколка роздав каштани? Що запитується в задачі? Чи можемо ми відповісти на запитання задачі? Що варто знати? (Загальну кількість каштанів, яку принесли дівчата). Заповнюймо блок-схему. Скільки каштанів отримали? Чи можемо ми тепер відповісти на загальне запитання? Якою дією скористаємося? (Діленням.) Заповнюймо блок-схему. Скільки отримали? (5.)

— Складімо вираз: (22 + 18) : 8 = 5.

9. Удосконалення вмінь працювати з іменованими числами (с. 12, № 55)

— Міркувати можна так: оскільки в одному сантиметрі десять міліметрів, визначимо загальну кількість десятків у числі 275, це і будуть сантиметри, залишок — це міліметри. Відповідно, у 275 мм буде 27 см і 5 мм.

10. Вправа «Рибка»

— Чи любите ви рибалити? Яких рибок ви ловили?

— Є така рибка — карликовий бичок.

— Обчисліть приклади — і ви дізнаєтесь її довжину (9 мм).

11ю Закріплення вмінь працювати з іменованими числами (с. 13, № 56)

— Чи розповідали вам батьки про основні правила риболовлі? Розкажіть.

— Розгляньте малюнок. Чим займаються хлопці? Чи є на малюнку попереджувальний знак? Зачитайте його.

— Якої довжини спіймав рибу хлопчик у блакитній футболці? А в оранжевій? Як дізнатися, чи дотримують хлопці правил риболовлі? (Потрібно перетворити кожну величину риби в сантиметри і порівняти з величиною, зазначеною на табличці.)

— Перетворімо у сантиметри величину риби, яку впіймав хлопчик у блакитній футболці. (260 мм — це 26 см.) Чи порушив хлопчик правило?

— Перетворімо у сантиметри величину риби, яку впіймав хлопчик в оранжевій футболці. (255 мм — це 25 см і 5 мм.) Чи порушив цей хлопчик правило?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 13, № 57, 58)

2. Підсумок уроку. Вправа «Мікрофон»

— Які особливі завдання ви розв'язували на уроці?

— Що нового ви дізналися на уроці?

3. Рефлексія

— Розфарбуйте рибку кольором, що відповідає вашій роботі на уроці.

«Я — молодець!» — жовтий.

«Працював добре, але інколи помилявся» — блакитний.

«Потрібно попрацювати, потренуватися більше» — зелений.