Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 152. Повторення нумерації трицифрових чисел. Усне додавання і віднімання трицифрових чисел. Розв'язування задач
Повторення вивченого за рік. Ознайомлення з письмовим множенням і діленням

Мета: закріпити знання учнів про нумерацію трицифрових чисел; удосконалювати вміння розв'язувати задачі; формувати обчислювальні навички; розвивати математичне мовлення і логічне мислення; виховувати відповідальне ставлення до свого здоров'я; стимулювати інтерес до спорту.

Обладнання: кольорові цеглинки, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: віртуальна туристична прогулянка.

Освітні галузі: математична, природнича, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Лиш дзвінок на урок продзвенить,

Стане кожний серйозним в ту мить.

Бо роботи багато у нас,

І дружно працює наш клас.

Уже дзвінок сигнал нам дав,

І на урок він нас покликав.

А отже, часу не втрачаймо,

Роботу швидше починаймо.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 99—100, № 541,542)

— Які числа на числовій прямій пропущені? Які числа, менші даних на 1, записати?

— Скільки кілограмів кавунів було в ятці на початку дня?

— Яке рівняння можна скласти для розв'язання задачі? (х - 120 = 120)

— Обґрунтуйте числове значення різниці. Що про це сказано в задачі? («Залишилася така сама маса кавунів».)

3. Мотивація навчальної діяльності

1) Гра «Розшифруй слово».

— Назвіть трицифрові числа у порядку зростання. Які букви відповідають цим числам? Впишіть їх у порожні клітинки. Яке слово зашифроване?

2) Інформаційна зупинка.

Байдарка — човен із закритим верхом, у якому є отвір для одного або двох гребців. Ідея створення байдарки належить полярним народам. Спочатку рибалки переправлялися на ній по Льодовитому океану. Перші конструкції були дерев'яними, обтягнутими гладкою шкірою тварин моря. Зараз байдарки виготовляють з різних сучасних матеріалів.

Веслування на байдарках є олімпійським видом спорту.

— Пропоную вам сьогодні вирушити у віртуальну туристичну прогулянку на байдарках річками України.

3. Каліграфічна хвилинка

— Чи знаєте ви, скільки гребців зазвичай керують байдаркою? (Двоє.)

— Запишіть числа, які ви можете утворити за допомогою цифри 2. (2, 22, 222.)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань про нумерацію трицифрових чисел

Крок 1. Визначаємо маршрут

— Найкращі маршрути можна прокласти по річках Дніпро (притоки Рось, Інгулець, Псел, Ворскла), Десна (Сейм), Сіверський Донець, Дністер, Південний Буг та інші. Ці річки відомі своєю спокійною течією. Прокладемо маршрут по річці ... (назва за регіоном). Назвіть числа від 496 до 508. (С. 100, № 543.)

Крок 2. Готуємо спорядження

— Дізнаймося, що обов'язково треба взяти із собою для подорожі на байдарках. Запишіть числа, на 10 більші від поданих: 731, 629, 391, 815, 900. (С. 100, № 544.)

— Знайдіть ці числа в таблиці. Назвіть предмети, необхідні для подорожі.

2. Розвиток обчислювальних навичок

Крок 3. Тренування. Робота в парах (С. 100, № 545)

— Успіх подорожі залежить від уміння працювати в парі. Потренуймося «грести» дружньо.

· Перший учень називає числа від 320 до 330, а другий — числа, на 100 більші, ніж ті, що назвав перший учень.

· Другий учень називає числа від 612 до 620, а перший — числа, на 100 менші, ніж ті, що назвав другий учень.

Крок 4. Вибір байдарки

— Розв'яжіть приклади (с. 100, № 546) і дізнайтеся, які переваги мають різні види байдарок. Байдаркою якого виду нам буде зручно керувати?

Фізкультхвилинка

Встали рівно біля парт.

Починаємо наш старт.

Руки вгору, руки вниз,

Подивились пильно скрізь.

Головою покрутили,

Потім разом всі присіли.

Піднялись, понагинались

І здоровими зостались.

Крок 4. Сплав по річці

Самостійна робота учнів. Розв'язування прикладів на додавання та віднімання трицифрових чисел (с. 100, № 548). Перевірка — за допомогою кольорових цеглинок.

Відповіді

3. Робота над задачами

1) Визначення вартості покупки за завданням підручника (с. 100, № 549).

— Якому компоненту дії віднімання відповідають питання, записані у таблиці? Впишіть числові дані.

— Складіть вираз для розв'язання задачі.

2) Порівняння довжини річок України за завданням підручника (с. 100, № 550) та додатковим матеріалом.

— Складіть вирази на порівняння довжини річок за таблицею.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 100—101, № 551,552)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Що нового дізналися?

— Які знання вам знадобилися на уроці?

— Яких труднощів зазнали?

— Що вдалося найлегше?