Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 133. Ділення виду 36 : 3. Розв'язування задач двома способами. Складання задач за схемами
Множення і ділення в межах 1000

Мета: актуалізувати знання правила ділення суми на число та вміння добирати зручні доданки; формувати вміння виконувати ділення виду 36: 3 на основі розподільного закону; вдосконалювати вміння розв'язувати рівняння та задачі декількома способами; продовжувати роботу зі складання блок-схем; розвивати логічне мислення учнів; виховувати бажання вести здоровий спосіб життя, правильно харчуватися.

Обладнання: картки для групової роботи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Раз, два, три, чотири, п'ять!

Час урок наш розпочать.

Тож сідаємо за парти,

Гаять часу нам не варто.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 75, № 408, 409)

— Поясніть, яким способом ви розв'язали задачу? Яке правило демонструють ці способи?

— Які значення виразів отримали у завданні № 409? Приклади якого стовпчика ілюструють розподільний закон ділення (правило ділення суми на число)? (Другий стовпчик. 60 : 20 + 40 : 20 = (60 + 40) : 20 = 5.)

3. Каліграфічна хвилинка

— Який приклад мав у відповіді двоцифрове число? Назвіть його. (5 • 16 : 8 = 10.)

— Який добуток отримаємо при множенні двох таких чисел? (100.)

— Запишіть ці числа каліграфічно: 10, 100.

4. Усні обчислення

— Доберіть пари чисел, щоб частка дорівнювала 10.

— Доберіть ще одну пару чисел, яка при множенні має значення 100. (25 • 4, або 4 • 25.)

— Розв'яжіть приклади № 410.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань про правило ділення суми на число (с. 75, № 411)

2. Пропедевтична вправа. Добирання зручних доданків (с. 76, № 412)

3. Ознайомлення з діленням виду 36 : 3 (с. 76, № 413)

— Розкладаємо число 36 на два доданки, які діляться на 3. Це числа 30 і 6. Кожне число ділимо на 3. Отримані результати додаємо.

4. Закріплення вивченого

1) Складання алгоритму ділення.

2) Розв'язування прикладів з коментуванням (с. 76, № 414).

Фізкультхвилинка

РАНКОВИЙ КОТИК

5. Формування обчислювальних навичок. Розв'язування рівнянь (с. 76, № 415)

— Які компоненти були невідомі?

6. Розв'язування задачі № 416 двома способами

І спосіб

1) Дізнайся, скільки банок законсервує мама, якщо візьме смородину, яку збирав тільки Костик? (24 : 4 = 6 (б.).)

2) Скільки банок буде, якщо законсервувати смородину, яку зібрала сестра Костика? (16 : 4 = 4 (б.).)

3) Скільки всього отримали банок? (6 + 4 = 10 (б.).)

— Складіть блок-схему до розв'язання задачі цим способом.

ІІ спосіб

1) Скільки склянок смородини зібрали разом Костик і сестра? (24 + 16 = 40 (скл.).)

2) Скільки банок консервованої смородини було в мами? (40 : 4 = 10 (б.).)

— Порівняйте два способи розв'язання. Який висновок зробимо?

7. Творча робота над задачами. Робота в групах (за матеріалом № 417)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 77, № 418, 419)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

· Я дізнався(-лася) ...

· Я навчився(-лася) ...

· Тепер я вмію ...