Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 103. Досліджуємо різницю однакових чисел
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Мета: продовжити пропедевтичну роботу щодо введення арифметичних дій множення й ділення; актуалізувати вміння обчислювати суми однакових доданків; ознайомити з випадками віднімання рівних чисел, результатом якого є нуль, із їхніми словами-ознаками; учити коментувати записи й розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення учнів; виховувати товариськість, бажання зробити другу приємне, турботливість.

Обладнання: набір математичних матеріалів (геометричні фігури), картки для парної та групової роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, цеглинки LEGO, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

Щоб жодна хвилинка не втратилась марно.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 103, № 5)

Вправа «Кольорова доріжка». Робота з цеглинками LEGO

Шифр

Виконана робота

3. Мотивація навчальної діяльності

— За кольором цеглинок прочитайте слово. (Їжак.)

— Який їжак був у нас попереднього уроку? (Їжак Сонік.) А сьогодні до нас завітав рудий їжачок з мультфільму «Трям! Здрастуйте!». Чи переглядали ви цей мультфільм?

— Цей їжачок разом із нами навчиться складати цікаві вирази — різниці однакових чисел та описувати їх.

4. Математичний диктант

— Чи пам'ятаєте ви, куди збирався їжачок? (На день народження свого друга зайця.) Яку проблему він розв'язував? (Що подарувати зайчику?)

— Поки їжачок розмірковує, ми трішки подумаємо над обчисленнями виразів.

· Перший доданок 16, другий доданок 9. Обчисліть значення суми. (25.)

· Зменшуване 97, від'ємник 35. Обчисліть значення різниці. (62.)

· Запишіть суму чисел 9 і 11. (20.)

· Запишіть різницю чисел 17 і 8. (9.)

· Обчисліть перший доданок, якщо значення суми 81, а другий доданок 12. (69.)

· Обчисліть другий доданок, якщо значення суми 30, а перший доданок 3. (27.)

· Число 70 зменште на 3. (67.)

· Число 67 збільште на 3. (70.)

· На скільки 56 більше за 34? (На 22.)

· На скільки 13 менше, ніж 27? (На 14.)

5. Каліграфічна хвилинка. Написання чисел 14 та 41

— Назвіть десятковий склад останнього числа. (14 — 1 дес. 4 од.) Поміняйте місцями одиниці та десятки. Яке число отримаємо? Назвіть його десятковий склад. (41 — 4 дес. 1 од.)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань про суму однакових доданків (с. 104, с. 2)

— Допоможіть їжачку розібратися з особливими виразами.

— Чим цікаві подані суми? Прочитайте їх, використовуючи слова-ознаки «по [ ] взяли [ ] разів». Обчисліть значення сум.

2. Практична робота. Робота з математичними матеріалами

— Викладіть 12 кружечків. Відкладайте по 2 кружечки в сторону, поки не залишиться нічого. Що ми робили — об'єднували чи вилучали? Який приклад за виконаними діями можемо скласти?

— Виконайте ті самі дії, але відкладаючи по 4 кружечки. Складіть новий вираз. Чим від відрізняється від попереднього? Що спільного?

3. Ознайомлення із випадками віднімання рівних чисел, результатом якого є нуль. Фронтальне виконання № 3 (с. 104)

— Зайчик попросив їжачка допомогти роздати дітям цукерки на святі. Спробуймо з'ясувати, як це зробити.

— Прочитайте завдання № 3 (с. 104).

— По скільки цукерок повинні отримати діти? (По 5 цукерок.) Якщо їжачок віддасть першій дитині 5 цукерок, у нього ще залишаться цукерки? Якщо їжачок віддає цукерки, то їх залишається більше чи менше? Якою арифметичною дією ми дізнаємось, скільки цукерок залишилося? (Дією віднімання.) Запишемо це: 15 - 5. Чи всі цукерки їжачок роздав? Узяв їжачок та віддав другій дитині ще 5 цукерок. Продовжимо записувати вираз: 15 - 5 - 5. Чи всі цукерки їжачок роздав? Третю дитину їжачок пригостив цукерками, віддав ще 5 цукерок. Запишемо: 15 - 5 - 5 - 5. Чи всі цукерки роздав їжачок? Запишемо це: 15 - 5 - 5 - 5 = 0.

— Скільки дітей отримали цукерки? (Троє дітей отримали цукерки.) Дітей буде стільки, скільки в 15 цукерках уміщується по 5 цукерок. Запишемо це:

— Прокоментуйте запис: у 12 по 4 міститься 3 рази.

Висновок. Скільки разів у... міститься по... , обчислюємо дією віднімання!

4. Первинне закріплення

1) Колективне обговорення задачі № 3 (с. 104).

— Скільки потрібно взяти тістечок, аби покласти у першу тарілку? У другу? Скільки необхідно було взяти тарілок, щоб розкласти всі тістечка?

— Поясніть схему задачі. Що позначало кожне число? Чому число 2 взяли саме 4 рази?

— Прочитайте отриманий вираз.

2) Робота в групах.

— Що їжачок подарував зайчикові? (Букет ромашок.) Допоможіть зайчику розставити їх у вази.

— Потрібно обчислити кількість ваз, що знадобляться зайчику, аби розставити букет з 20 ромашок.

Фізкультхвилинка

Або: відеофізкультхвилинка. Рухливі вправи за піснею «Їжачок-лісовичок» (https://youtu.be/3bPSmQ4V_JE).

5. Обчислення різниці однакових чисел та коментування записів

1) Виконання завдання з коментованим письмом (с. 104, № 5).

Коментування за схемою: «скільки разів у [ ] міститься по [ ]».

2) Гра «Веселі обчислення».

— Друг їжачка ведмедик придумав країну «Тілі-мілі-трямдію», у якій замість «Здрастуйте!» говорили «Трям!».

— Уявімо, що ми у цій країні. Будемо віднімати однакові доданки від чисел (приклади записані на дошці) ланцюжком, а коли у вас буде відповідь 0, кажіть: «Трям!». А найуважніші прочитають нам ці вирази за схемою «скільки разів у [ ] міститься по [ ]».

6. Закріплення мовленнєвих конструкцій, що відповідають додаванню однакових доданків та відніманню однакових чисел. Робота в парах

— Друзі їжачок, ведмедик і зайчик полюбляли кататися на хмарках.

Визначте відповідні рівності. З'єднайте хмарки.

7. Удосконалення обчислювальних навичок. Вправа «Спритний рахівник». Робота в групах

— Пригадайте мультфільм. Їжачок з ведмедиком рахували ромашки та складали пісеньку. Нумо і ми порахуємо ромашки.

Групам потрібно якнайбільше розв'язати прикладів за відведений час та розфарбувати середину ромашки.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 104, № 5)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Що нового дізналися разом з їжачком?

— Як прочитати вираз на віднімання однакових чисел? Що ви повинні отримати у відповіді?

— Чи можна сказати, що їжачок справжній друг? Доведіть.

— Чи є у вас справжній друг? Чи хотіли б ви стати справжнім другом своїм однокласникам?

— Як ви оцінюєте свою роботу на уроці? Домалюйте сонечко біля хмарки, якщо все виходило без проблем. Зафарбуйте хмарку блакитним кольором, якщо інколи припустилися помилок. Зафарбуйте хмарку синім, якщо часто ваші відповіді були неправильними, ви зазнавали труднощів.