Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 102. Досліджуємо суму однакових доданків
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Мета: провести пропедевтичну роботу щодо введення арифметичної дії множення; актуалізувати вміння обчислювати значення суми чисел; формувати вміння обчислювати суму однакових доданків та коментувати одержаний запис; учити розв'язувати задачі на обчислення суми однакових доданків; ознайомити з їхніми словами-ознаками та варіантом короткого запису; розвивати образне, варіативне й конструктивне мислення учнів; виховувати старанність, товариськість; стимулювати цікавість до математичних явищ.

Обладнання: набір математичних матеріалів (геометричні фігури), картки для групової роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, цеглинки LEGO, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав дзвінок.

Ми розпочинаємо наш урок.

Допитливі в класі діти

Про все хочуть знати на світі.

З добрим ранком! Розпочато день.

Першим ділом женемо лінь.

На уроках не нудьгувати,

А працювати і рахувати!

2. Мотивація навчальної діяльності

— Відгадайте загадку та дізнайтеся, хто сьогодні завітав до нас на урок.

• В мене шубка з колючок,

В мене сіра спинка.

Ніс, як чорний п'ятачок,

Очі-намистинки. (Їжак.)

— Але цей їжак має сині голочки. Чи знайомий він вам? (Це герой серії комп'ютерних ігор та мультфільму за її мотивами — Їжак Сонік.) Які супервластивості він має? (Він здатний бігати на надзвукових швидкостях, тому й отримав своє ім'я (англ. sonic — звуковий/той, що має швидкість звуку).)

— Отже, Сонік сьогодні на уроці навчить нас супершвидко розв'язувати приклади та задачі.

А для того, щоб Їжак Сонік отримав додаткову швидкість та енергію, протягом уроку групам потрібно зібрати 20 золотих кілець. (За виконані завдання групи будуть отримувати по 5 кілець. Індивідуальні відповіді дітей додають кільця-бали групі.)

3. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 1 та числа 11

— Повторіть написання цифри 1. Яке число отримаємо, записавши дві такі цифри? (11.)

— Запишіть ці числа каліграфічно.

4. Усні обчислення. «Математична естафета». Робота в групах

— Сонік хоче перевірити, чи вмієте ви швидко обчислювати приклади.

5. Усне опитування

— Які арифметичні дії ви знаєте?

— Що мовою практичних дій означає додати? (При додаванні частини об'єднуємо у ціле.)

— Що мовою практичних дій означає відняти? (Під час виконання віднімання з цілого вилучаємо його частину.)

— Як називаються числа при додаванні?

— Покажіть опорні схеми задач, що містять співвідношення поєднання частин у ціле. Які слова-ознаки вказують на це? (Було — стало або всього.) Які це задачі?

— Покажіть опорну схему задачі на обчислення суми двох доданків. Наведіть приклад.

— Покажіть опорну схему задачі на обчислення суми трьох доданків. Наведіть приклад.

— Якою дією розв'язуються ці задачі? Які ще задачі містять співвідношення поєднання частин у ціле? Покажіть їхні опорні схеми. Якою дією вони розв'язуються? Чому?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Практична робота. Робота з математичними матеріалами

— Викладіть 3 групи по 2 квадрати. Скільки їх усього? Яку дію ми виконували? (Об'єднували квадрати, додавали.)

— Складіть приклад на додавання. Що цікавого помітили? (Однаковий доданок повторювався декілька разів.)

— Виконайте дії з трикутниками. Покладіть по 3 трикутники у 4 групи. Складіть приклад, що ілюструє виконані дії.

— Яке число є однаковим доданком? Скільки разів додавали це число? Отже, в цьому випадку кажуть, що «по... взяли... разів й одержали...».

— Як ви вважаєте, де в житті ми стикаємося з такими розрахунками? (Монети (купюри) з конкретною вартістю, палички у многокутників тощо.)

2. Засвоєння вміння читати слова-ознаки — суми однакових доданків

— Сонік навчить вас такі довгі приклади читати значно простіше, використовуючи слова-ознаки «по ... взяли ... разів».

1) Робота за підручником (с. 103, № 2).

2) Робота в групах.

• Групи отримують малюнки предметів-груп та за ними складають суми однакових доданків, зазначаючи кількість разів-повторів доданків (зразок — у підручнику, с. 103, № 2). Під час перевірки діти читають складені приклади та перетворюють приклад на вираз «по ... взяли ... разів».

• Кожна група отримує картку із зображенням 24 квадратів. Потрібно полічити групами по 3 (1-ша група), по 4 (2-га група), по 2 (3-тя група), по 8 (4-та група) та записати відповідну суму однакових доданків, пояснити виконану роботу.

Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати:

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо,

П'ять! Шість! Засміялись,

Кілька разів понахилялись.

Їжачок сьогодні в нас

Завітав у вільний час.

Будем бігати, стрибати,

Щоб нам їжачка спіймати.

Прудко їжачок втікає,

Голочками нас шпиляє.

Сім! Вісім! Час настав

Повернутися до справ.

Або: відеофізкультхвилинка з Їжачком (https://youtu.be/G_WpfUw5mUU).

3. Формування вміння розв'язувати задачі на обчислення суми однакових доданків (с. 103, № 3)

— Проаналізуйте схему задачі. Що означає число 3? (Кількість пакетів.) Що означає число 2? (Кількість лимонів у пакеті.) Чому в короткому записі та на схемі використано три двійки? (По 2 лимони лежало в кожному пакеті, а пакетів було 3.)

— Складіть вираз-розв'язання. Обчисліть його значення. Скільки всього лимонів у трьох пакетах?

— Прочитайте вираз, використовуючи слова-ознаки «по... взяти... разів». (По 2 взяли тричі.)

4. Закріплення слів-ознак співвідношення поєднання кількох рівних частин у ціле (с. 103, № 4)

— Друзі Соніка — двохвосте лисеня Майлз, їжачиха Емі Роуз та єхидна Наклз мають багато питань до вас. Чи зможете ви їм пояснити, які вирази із поданих можна прочитати за схемою «по [ ] взяти [ ] разів»?

1) Колективна робота за підручником (с. 103, № 4).

2) Робота в групах. Розмальовка.

Якщо приклад можна замінити за вивченою схемою, розфарбуйте частину малюнка у синій колір. (Це будуть голки їжака Соніка.)

(https://idakids.ru/2018/11/22/sonik-bum-raskraski-raspechatat-besplatno/)

5. Формування обчислювальних навичок. Самостійне виконання завдання (с. 103, № 5)

6. Логічна задача

— Сюжети ігор серії полягають у боротьбі Соніка та його друзів проти Доктора Еггмана, який утілює свої злі плани щодо захоплення світу.

— Сьогодні, щоб урятувати світ, потрібно виконати такі завдання.

• Яку найменшу кількість камінчиків потрібно пересунути так, щоб у кожному ряду й у кожному стовпці було по 2 камінчики? (Відповідь. Достатньо пересунути тільки 1 камінчик.)

• Із трьох паличок можна скласти ... трикутник. Як із п'яти паличок скласти 2 однакові трикутники?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 103, № 5)

2. Підсумок уроку. Вправа «Мікрофон»

— Які особливі завдання ви розв'язували на уроці?

— Що нового дізналися?

— Які суми ви обчислювали сьогодні?

— Які задачі розв'язували?

— Які слова слід використовувати під час читання суми однакових доданків?

Підрахунок балів на звання «Суперїжаки».

3. Рефлексія

— Розфарбуйте (або покажіть) малюнок Соніка, що відповідає вашій роботі на уроці.