Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 104. Додаємо і віднімаємо однакові числа
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Мета: продовжити пропедевтичну роботу щодо введення арифметичних дій множення й ділення; закріпити вміння обчислювати суму однакових доданків і коментувати одержані рівності, віднімати однакові числа та коментувати записи, у результаті яких одержано нуль; формувати вміння розв'язувати задачі на обчислення суми однакових доданків і задачі, які можуть бути розв'язані шляхом віднімання рівних чисел у разі, коли значення різниці дорівнює нулю; розвивати логічне мислення учнів; виховувати старанність, товариськість, турботливість, бажання робити добрі справи.

Обладнання: картки для групової роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 104, № 5)

— Прочитайте вирази, що обчислювали вдома, використовуючи схему «скільки разів у [ ] міститься по [ ]».

3. Каліграфічна хвилинка. Написання чисел з цифрами 2 і 3

— Запишіть усі можливі числа, використовуючи цифри 2 і 3.

22 23 32 33

4. Усні обчислення. Вправа «Скринька прикладів»

— Учні дістають зі скриньки приклади на вивчені випадки додавання і віднімання та розв'язують їх.

5. Логічна вправа (с. 105, № 1)

— Установіть закономірність та продовжте ряд чисел.

6. Мотивація навчальної діяльності

— За першими числами, що ви використовували у рядах чисел, прочитайте ім'я мультиплікаційного героя, що пробрався до нас на урок. (Дюдюка.)

Перегляд уривка мультфільму «Подарунок для слона» (Пісня Дюдюки) (https://youtu.be/5FZ1yKwQCOY).

— Ця злючка-вереднючка Дюдюка Барбідоська пробралася на наш урок, щоб розсварити нас та завадити стати розумнішими, уважнішими. Вона приготувала вам багато хитрих завдань. Нумо виконувати їх, щоб завадити Дюдюці капостити. Можливо, нам удасться із нею подружитися та навчити її вчиняти правильно.

7. Усне опитування

— Перше, що хотіла вчинити Дюдюка, — це завадити тигреняткові та мавпочці потрапити на день народження слона. В неї це не вийде, якщо ви дасте правильні відповіді на питання.

— Які арифметичні дії ви знаєте? Назвіть компоненти додавання та віднімання.

— Що мовою практичних дій означає додати?

— Які слова — ознаки співвідношення поєднання частин у ціле? Які слова — ознаки поєднання кількох рівних частин у ціле?

— Придумайте таку задачу. Якою дією вона розв'язується?

— Що мовою практичних дій означає відняти? Які слова — ознаки співвідношення вилучення частин з цілого?

— Якщо ми вилучаємо рівні частини з цілого і в результаті одержуємо нуль, то які слова-ознаки розкривають цю ситуацію?

— Складіть таку задачу. Якою дією відповімо на її запитання?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування вміння розв'язувати задачі на обчислення суми однакових доданків і задачі, на запитання яких можна відповісти шляхом віднімання рівних чисел (значення різниці дорівнює нулю) (с. 105, № 2)

— Дюдюка полюбляє перетворювати квіти на колючки, але вона втратить цю здібність, якщо ми допоможемо дівчинці порахувати квіти та розставити їх у вази.

— Розгляньте малюнки. Складіть до них задачі. Поясніть схему та короткий запис кожної задачі. Розв'яжіть їх.

2. Творча робота над задачею. Складання задач за поданими виразами (с. 105, № 3)

— Слоненятко для своїх друзів назбирало смачні банани, але Дюдюка перетворила їх на моркву. Складіть задачі про моркву за поданими виразами, тоді вони вмить перетворяться на солодкі банани.

— Задача, що розв'язується першим виразом: у чотирьох пучках по 7 морквин у кожній. Скільки всього морквин? Міркуємо: всього морквин стільки, скільки буде, якщо по 7 морквин узяти 4 рази. Обчислюємо значення виразу та даємо відповідь на запитання задачі.

— Чи може бути така сама ситуація у задачі, розв'язанням якої є другий вираз? (Ні, в цій задачі треба вилучати по...) 28 морквин зв'язали у пучки по 8 штук у кожному. Скільки одержали пучків моркви? Міркуємо: пучків моркви буде стільки, скільки у 28 морквинах вміщується по 8 морквин. Обчислюємо значення виразу: значення різниці дорівнює нулю, тому в 28 вміщується по 8 тричі. Даємо усну відповідь на запитання задачі.

Фізкультхвилинка

У країні казочок

Жив веселий Колобок.

Разом з ним усі звірятка

Вишикувались на зарядку.

Похитали головою,

Раз — притупнули ногою,

Руки вгору піднесли,

Трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз,

Раз — присіли, піднялись,

Головою похитали,

Й працювати знов почали!

3. Удосконалення вміння розв'язувати задачі на обчислення суми однакових доданків і задачі, на запитання яких можна відповісти шляхом віднімання рівних чисел (значення різниці дорівнює нулю) (с. 105, № 4)

— Слоненятко спекло для своїх друзів пиріг з ананасами, але Дюдюка вже почала чаклувати, тому слон ось-ось упаде разом із пирогом. Нумо мерщій виконаємо завдання підручника № 4, щоб знищити чари Дюдюки.

Завдання. Доберіть вираз, який є розв'язанням задачі. Розв'яжіть задачі. Складіть задачу до іншого виразу (обернену задачу).

Розмірковуємо: всього тістечок буде стільки, скільки по 5 взяти тричі. По 5 взяти тричі обчислюємо дією додавання, тому підходить другий вираз. Обчислюємо значення другого виразу і даємо відповідь на запитання задачі.

— Обчисліть значення першого виразу. Яка ситуація у задачі мала б описуватись, щоб їй відповідав перший вираз? (Треба, щоб 15 тістечок розкладали по 5 тістечок у коробки. Слід запитати, скільки одержали коробок з тістечками. Коробок буде стільки, скільки в 15 тістечках уміщується по 3 тістечка.)

4. Закріплення вміння обчислювати суму однакових доданків або різницю рівних чисел,

у результаті якої одержуємо нуль. Робота в групах

— Як ви вважаєте, чому Дюдюка така злючка? (Мабуть, тому що в неї немає друзів.) Чи хотіли б ви перетворити її на ласкаву і добру Дюдючку? Насправді, вона і сама цього хоче, та не вміє робити добрі діла. Навчімо її цього! Як ви вважаєте, що Дюдюка могла б зробити корисного для інших?

— Є ще одна корисна справа для Дюдюки, але без вас вона не впорається. Після того, як Дюдюка нагнала хмарки на небо, стало похмуро і прохолодно. Вона вирішила повернути сонечко на небо, а для цього потрібні ваші математичні знання.

Завдання. Запишіть на промінцях сонечка відповідні арифметичні вирази та обчисліть їхні значення.

1) По 12 взяти 4 рази.

2) Скільки разів у 18 вміщується по 6?

3) По 31 взяти тричі.

4) Скільки разів у 21 вміщується по 7?

5) По 15 взяти 5 разів.

6) Скільки разів у 36 вміщується по 9?

7) По 5 взяти 6 разів.

8) Скільки разів у 8 вміщується по 2?

5. Логічне завдання

— Ось і сонечко вийшло. Дюдюка стала радісною і доброю. Звірятка запросили її до іменинного пирога. Одна тільки проблема виникла. Слон не знає, на скільки частинок розрізати пиріг, щоб кожному досталося по 2 шматочки. У нього гостюють мавпочка, тигренятко, папуга, черепаха, бегемот, крокодил і Дюдюка.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання

Творче: обчислити, на скільки частинок потрібно розрізати пиріг, аби кожному дісталося по 3 шматочки. Скласти обернену задачу.

2. Підсумок уроку. Вправа «Мікрофон»

— Чого навчилися на уроці?

— Яке завдання було найлегшим?

— А найцікавішим? У чому зазнали труднощів?

— Яка Дюдюка вам до вподоби: злюка-вереднюка чи привітна і добра? Чого нас навчила ця історія з Дюдюкою? (Треба робити добрі справи, тоді в тебе будуть друзі.)

3. Рефлексія

— Оцініть свою роботу на уроці та розфарбуйте бант Дюдюки:

· у червоний колір — якщо ви вважаєте, що все вам було зрозумілим і завдання виконували без помилок;

· у жовтий — якщо іноді припускалися помилок;

· у фіолетовий — якщо було тяжко виконувати завдання, припускалися багатьох помилок.