Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019

Урок 124. Складання таблиці ділення на 9. Розв'язування задач. Робота з діаграмою
Розділ 4. Множення

Мета : актуалізувати знання вивчених таблиць множення та ділення чисел, скласти таблицю ділення на 9; удосконалювати обчислювальні навички; формувати вміння розв'язувати складені задачі; учити користуватися діаграмою для отримання інформації; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій (аналізу, синтезу, порівняння); виховувати старанність, товариськість.

Обладнання : картки для парної та групової роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, цеглинки LEGO, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку : комбінований урок.

Освітні галузі : математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав дзвінок.

Починаємо урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім другім класі

Діти - просто молодці.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 148, № 914, 915)

- Зачитайте приклади у порядку зростання відповідей. У яких виразах другою дією було множення? (№ 914 .)

- Поясніть розв'язання задачі (№ 915 ).

3. Мотивація навчальної діяльності

- Відгадайте загадку.

• У воді плаває, по землі ходить,

А з хатини не виходить.

Живе спокійно, не спішить,

Вона ніколи не біжить.

Під панциром без страху

Гуляє... (черепаха ).

- Пригадайте казкових або мультиплікаційних героїв-черепах.

- У житті морські черепахи доволі швидко плавають, розвивають швидкість до 30 км на годину, а от сухопутні - досить повільні. Та у деяких казках або мультфільмах черепахи бувають швидкими, прудкими, сміливими. І сьогодні до нас на урок завітали саме такі черепашки - це черепашки-ніндзя. Скільки їх? Пригадайте їхні імена. (Донателло, Рафаель, Леонардо, Мікеланджело .)

- Ці черепашки разом з нами та своїм учителем-сенсеєм Сплінтером допоможуть нам вивчити таблицю ділення на 9, а також розв'язувати задачі та обчислювати значення виразів.

Пісня черепашок ніндзя: ( https://youtu.be/s3fWD7rJlhw ).

- Зі скількох черепашок-ніндзя складалася команда? (4.)

4. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 4

- Пригадайте написання цифри 4. З яких елементів вона складається?

- Дайте характеристику числу 4. Назвіть двоцифрові числа, що у складі мають число 4. (Це можуть бути числа з кількістю десятків або одиниць. Наприклад, числа 40, 44, 48, 24, 94 ...)

5. Усні обчислення

- Свої заняття з учителем Сплінтером черепашки починають з розминки. Нумо і ми пригадаємо випадки множення та ділення, що вже вивчили.

1) Гра «Математичний м'яч». Повторення вивчених таблиць множення та ділення.

2) Повторення про конкретний зміст множення, використання цих знань на практиці (за матеріалом підручника, с. 148, № 916). Робота в групах.

- Попрацюймо і ми в команді. Виконайте завдання: спростіть вирази та обчисліть їхні значення.

Зразок . 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 19 = 9 • 5 + 19 = 45 + 19 = 64.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Складання таблиці ділення на 9 (с. 148, № 917). Робота в парах

- Сенсей Сплінтер запрошує вас на урок. Допоможіть йому для черепашок-ніндзя скласти таблицю ділення на 9. Він покаже вам секретний прийом ніндзяцу.

- Пригадайте, які випадки ділення на 9 ви вже знаєте.

- Складіть таблицю ділення на 9. Перевірте свою роботу за № 917 підручника (с. 148 ).

2. Первинне закріплення

Вправа «Пов'язки черепашок-ніндзя». Презентація. Робота з цеглинками LEGO

На екрані подано числа, з-поміж яких потрібно знайти число, що ділиться на 9. Числа зображені на кольорових прямокутниках. Діти відповідь показують цеглинкою LEGO та дізнаються, хто з героїв носить пов'язку такого кольору.

• Завдання 1.

Відповідь . Червоний - Рафаель.

• Завдання 2.

Відповідь . Синій (фіолетовий) - Донателло.

• Завдання 3.

Відповідь . Блакитний - Леонардо.

• Завдання 4.

Відповідь . Оранжевий - Мікеланджело.

3. Удосконалення обчислювальних навичок. Робота в парах

1) Допомога Донателло.

- Поясніть Донателло, у чому він припустився помилок (за матеріалом підручника, с. 148, № 918 ).

81 : 9 = 9 (95 - 23) : 9 = 8

54 : 6 : 3 = 9 45 : 9 = 5

63 : 9 = 8 48 : 8 : 2 = 12

2) Допомога Мікеланджело.

- Мікеланджело майстерно володіє нунчаками. Та от деякі з них потребують ремонту. Допоможіть йому знайти відповідну пару. (Потрібно поєднати приклади з однаковою відповіддю .)

Фізкультхвилинка

Рухливі вправи за піснею «Черепаха-аха-аха» ( https://youtu.be/Q-SAeLwMg18 ).

4. Формування вміння розв'язувати задачі (с 148-149, № 919-921)

1) Допомога Рафаелю. Задача № 919.

- Що відомо у задачі? Що потрібно обчислити? Що позначає кожне число в задачі?

- Яку дію потрібно використати, аби знайти, скільки всього бананів роздали мавпам? Як знайти, скільки залишилося бананів?

2) Допомога Леонардо. Задача № 920.

Аналіз задачі. Розв'язування задачі з колективним обговоренням

- Чим ця задача схожа на попередню? Чим вони відрізняються? Як ця зміна вплинула на розв'язання задачі?

3) Самостійне розв'язування задачі (за матеріалом підручника, с. 149, № 921).

У черепашок було 26 шматочків сирної піци і 14 шматочків грибної. Деяку частину піци з'їли черепашки-ніндзя (їх 4 ), по 6 шматочків кожен. Скільки шматочків піци залишилося?

Розв'язання

1) 26 + 14 = 40 (шм.) - всього було піци;

2) 6 • 4 = 24 (шм.) - з'їли;

3) 40 - 24 = 16 (шм.) - залишилося.

5. Удосконалення вміння обчислювати невідомий дільник

Вправа «Піца». Робота в групах

- А чи знаєте ви, хто з черепашок-ніндзя найбільше полюбляє піцу? Це Мікеланджело. Він просить вас допомогти йому скласти піцу для своїх друзів.

6. Робота з діаграмою (за матеріалом підручника, с. 149, № 922)

- А тепер завдання від учителя-сенсея. Він навчав черепашок-ніндзя метати дротики. (Діаграма - на екрані чи дошці. Імена дітей змінюємо на імена черепашок та вчителя .)

- Хто переміг?.. (Далі - робота за запитаннями підручника.)

7. Логічна задача. «Хто найкращий учень сенсея?»

- Найкращим учнем сенсей назвав: не того, хто найбільше любить піцу (Мікеланджело ); і не того, хто носить червону пов'язку (Рафаель ); не того, чиє ім'я починається на шосту букву алфавіту (Д - Донателло ). Хто саме найкращий учень? (Леонардо .)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 149, № 923, 924)

2. Підсумок уроку. Вправа «Мікрофон»

- Що нового дізналися на уроці?

- З чим ви впоралися легко?

- Над якими завданнями довелося більше подумати?

3. Рефлексія

- Оцініть свою роботу на уроці. Розфарбуйте пов'язку черепашки-ніндзя. (Колір діти вибирають самостійно за вподобаннями щодо конкретного героя-черепашки .)

1) Чудово! Все вдалося!

2) Я задоволений, але інколи помилявся.

3) Я старався, але втомився.

4) Мені було тяжко і не все зрозуміло. Я не задоволений собою.