Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019

Урок 125. Знаходження невідомого діленого. Обчислення значень виразів з буквеними даними. Робота над задачами
Розділ 4. Множення

Мета : актуалізувати знання про компоненти множення і ділення, взаємозв'язок множення та ділення, правила обчислення невідомого множника, невідомого дільника; ознайомити з правилом обчислення невідомого діленого; формувати вміння розв'язувати складені задачі, які містять одну просту задачу на розкриття суті добутку, обчислювати значення виразів зі змінною; розвивати функціональне мислення; формувати прийоми розумових дій аналізу, порівняння, синтезу, класифікації; виховувати старанність, товариськість, цікавість до народних традицій, дбайливе ставлення до культурної спадщини свого народу.

Обладнання : картки для парної та групової роботи, телевізор чи ноутбук, цеглинки LEGO, відеозаписи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку : комбінований урок.

Освітні галузі : математична, громадянська.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Діти, сьогодні на уроці знадобиться нам такий вантаж: математичні знання, світлий розум, кмітливість і гарний настрій

Нумо посміхнемось одне одному та будемо працювати.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 149, № 923, 924)

Перевірка правильності розв'язання прикладів. Вправа «Кольорова вежа»

Шифр

Виконане завдання (знизу вверх)

- У якому прикладі виконали найбільше арифметичних дій? У якому порядку?

- Поясніть розв'язання задачі.

3. Усні обчислення

1) Розв'язування віршованих задач.

• Вісімнадцять слив у брата,

У сестри шістнадцять слив.

Треба вам порахувати,

На скільки більше в брата слив. (18 - 16 = 2 .)

- Відповідь помножте на 9.

• У живім куточку в школі

Двадцять рибок у воді.

Ще дванадцять принесе Микола,

Скільки буде риб тоді? (20 + 12 = 32 .)

- Відповідь поділіть на 8.

• Котик Мурчик кожен ранок

Їсть п'ять рибок на сніданок.

А побігавши як слід,

Їсть ще вісім на обід.

Вам порахувати слід,

Скільки риб з'їдає кіт. (8 + 5 = 13 .)

- Відповідь зменште на добуток чисел 2 і 5.

• Чотири груші Ваня мав,

Ще чотири братик дав.

На подвір'ї Ваня сів,

Вісім груш одразу з'їв.

І подумав - чи не мало?

Скільки груш іще осталось? ((4 + 4) - 8 = 0 .)

- Відповідь збільште на добуток чисел 7 і 8.

• Є чотири книжки в мене.

На п'ять більше - в Гната.

Скільки разом всіх книжечок,

У веселих діточок? ((4 + 5) + 4 = 13 .)

- Відповідь зменште на 3.

• Чотири індики

Пішли на музики:

Танцювали, гупали...

Скільки ніжок тупали? (2 • 4 = 8 .)

- Відповідь збільште у 9 разів.

• Двоє веселих їжачків

Несли на спинах по 6 бурячків.

Рахувало все село,

Скільки буряків було! (6 • 2 = 12 .)

- Які ще множники дають добуток 12?

2) Гра «Забий гол». Повторення вивчених таблиць множення та ділення.

- Виберіть правильну відповідь - «забий гол».

3) Розв'язування математичного кросворда.

4. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 9 та числа 99

- Дайте характеристику числу 99.

- Поміркуйте, на яке число потрібно помножити число 9, щоб отримати 99?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Усне опитування

- Як називаються числа при додаванні? множенні?

- Як називаються числа при відніманні? діленні?

- Як обчислити невідомий множник? дільник?

- Що означає обчислити добуток чисел? частку чисел?

2. Засвоєння розуміння понять «добуток», «частка» (с. 149, № 925)

- Обчисліть частки та складіть добутки і частки.

3. Ознайомлення з правилом обчислення невідомого дільника. Робота з таблицею (с. 150, № 926)

- Компоненти якої арифметичної дії записано в таблиці? Назвіть числа, пропущені в таблиці.

- Поміркуйте, як обчислити невідоме ділене. Проведіть аналогію з відніманням.

- Прочитайте правило. Користуючись правилом, заповніть таблицю - обчисліть невідоме ділене.

4. Первинне закріплення (с. 150, № 927)

Перший стовпчик - із коментуванням, решту - самостійно.

5. Формування вміння обчислити невідоме ділене. Складання арифметичних загадок

1) Колективна робота (с. 150, № 928).

2) Творча робота. Робота в парах.

- Складіть для свого друга аналогічну арифметичну загадку. Загадайте складені загадки одне одному.

Фізкультхвилинка

Працювали ви старанно.

Лічили, писали охайно.

Стомилися очки і рученята.

Спочиньте трохи, мої малята!

Сонце спить, небо спить

Навіть вітер не шумить.

Рано-вранці сонце встало

І проміння всім послало.

Або : відеофізкультхвилинка «Сонячний віночок» ( https://youtu.be/gPclvxqAebQ ).

6. Формування вміння розв'язувати задачі (аналогічні задачі № 930, 931 підручника, с. 150)

1) Колективна робота над задачею.

П'ятеро дівчаток робили собі віночки. На кожен віночок пов'язали по 4 стрічки. У них залишилося ще 17 стрічок. Скільки всього стрічок було у дівчаток спочатку?

2) Розв'язування задач. Робота в групах.

Цікавинка

А чи знаєте ви, що для віночка старшої дівчини чіпляли від 7 до 12 стрічок?

7. Удосконалення обчислювальних навичок

1) Обчислення значення виразу зі змінною (с. 150, № 929).

Виконання завдання самостійно. Взаємоперевірка - в парах.

2) Вправа «Математична розмальовка». Робота в парах.

- Обчисліть значення виразів та дізнайтеся порядок розташування кольорових стрічок на віночку.

Кольори

3 - жовтий

7 - синій

8 - блакитний

12 - оранжевий

18 - зелений

36 - коричневий

Цікавинка

Українські стрічки посідали важливе місце у житті кожної дівчини-українки, символізувати кольори. Були не лише окрасою, але й оберегом.

Кожен із кольорів мав символічне значення. Так, стрічки різного забарвлення символізували:

· світло-коричневий - земля-годувальниця;

· жовтий - сонце;

· світло-зелений й темно-зелений - молодість, краса;

· блакитний і синій - символ неба і води, які додають сили і здоров'я;

· жовтогарячий - хліб;

· фіолетовий - символ мудрості;

· малиновий - символ душевності та щирості;

· рожева - символ достатку;

· білий - пам'ять про померлих.

Особливою була і послідовність їхнього розміщення. Першою у центрі кріпили СВІТЛО-КОРИЧНЕВУ стрічку, з обох боків від неї в'язали по ЖОВТІЙ, далі - стрічки СВІТЛО-ЗЕЛЕНОГО та ТЕМНО-ЗЕЛЕНОГО кольору, за ними - БЛАКИТНІ та СИНІ, потім - ЖОВТОГАРЯЧІ, а потім - ФІОЛЕТОВІ, далі - МАЛИНОВІ, а вже за ними - РОЖЕВІ.

Пісня «Віночок» ( https://youtu.be/YL6zH_jqpXo ).

8. Логічна задача

Цікавинка

У ніч проти Івана Купала дівчата плетуть вінки та пускають їх по воді, щоб дізнатися, чи вийдуть цього року заміж та в якій стороні живе суджений.

Увечері перед Івана Купала дівчата влаштували змагання, хто швидше сплете віночок. Іванка, Катеринка і Софійка були найпершими, посіли три перші місця. Іванка була не першою і не третьою, Софійка - не третьою. Яке місце посіла кожна дівчинка?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 151, № 932, 933)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

- Продовжте речення.

· Знаю...

· Можу...

· Навчився( лася ) краще...

· Потренуюся ще...