Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019

Урок 98. Ознайомлення з таблицею множення числа 4. Обчислення значень виразів. Робота над задачами
Розділ 4. Множення

Мета: актуалізувати знання таблиць множення та ділення чисел 2-3; ознайомити учнів із таблицею множення числа 4; удосконалювати обчислювальні навички; формувати вміння розв'язувати складені задачі; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики; виховувати охайність, старанність.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, цеглинки LEGO.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-пригода.

Освітні галузі: математична, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Всі почули ви дзвінок,

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть лиш дівчата,

А за ними і хлоп'ята.

Ми урок розпочинаєм,

Математику вивчаєм.

2. Мотивація навчальної діяльності

Перегляд уривка з м/ф «Бременські музиканти» (Детектив.)

— Людину якої професії ви побачили?

— Сьогодні, діти, запрошую вас до детективного агентства, попрацюємо детективами. Хто такий детектив?

3. Усні обчислення. Розв'язування ланцюжків прикладів

— Щоб переконатися в тому, що ви зможете виконати цю роль, хочу вас перевірити. Коли я йшла на урок, мене зустрів листоноша і передав шифрування. Хто спробує їх розшифрувати?

4. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 4

— Детектив усе, що почув чи знайшов, записує у блокнот.

• Гордовита, ніби зірка.

Ви вгадали? Це... (четвірка).

5. Повідомлення теми і мети уроку

— Детектив повинен бути дуже уважним.

— Що показує сищику дракоша?

— Нам належить провести слідство у справі та винести вирок знаку множення за його хуліганське ставлення до числа 4.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань про порядок дій у виразах, що мають множення або ділення (с. 116, № 701)

— Отже, слідство починається... Я пропоную вам простежити за порядком дій у виразах, що містять множення або ділення.

— Яку дію виконаємо першою у виразі без дужок? Яку дію виконаємо першою у виразах із дужками? Виконайте завдання № 701.

2. Актуалізація знань замінювати множення додаванням однакових доданків (с. 116, № 702)

— Детектив повинен бути розумним. Замініть множення додаванням. Обчисліть вирази.

Фізкультхвилинка (з цеглинками LEGO)

Всі стомились працювати,

Будемо з LEGO відпочивати.

Жовта — тупаєм, кружляєм,

Від роботи спочиваєм,

А зелена — присідаєм

Й руки вгору піднімаєм.

Голубу тримаю я —

Плескає вся дітвора.

В кошик цеглиночки складемо,

Працювати всі почнемо.

3. Створення «Асоціативного куща»

— Де ви зустрічали четвірку?

4. Ознайомлення з таблицею множення числа 4 (с. 116, № 703)

— Миші намагаються завадити нашому розслідуванню. Вони не торкалися виразу ліворуч, але погризли з правої сторони. Замініть вирази на додавання множенням.

— Прочитайте таблицю множення числа 4.

— Що ви помітили у відповідях таблиці множення числа 4? Як вони утворюються? (Кожна наступна відповідь утворюється додаванням числа 4 до попереднього результату.)

5. Первинне закріплення таблиці множення числа 4 (с. 116, № 704)

— Зараз ви будете самостійно вивчати матеріали справи — порівняння. Обчисліть добутки, скориставшись таблицею множення.

6. Актуалізація розуміння поняття «удвічі довший» (с. 117, № 705)

— Детектив натрапив на стежку, по якій ішла цифра 4. Виміряйте її довжину. Свідки сказали, що далі ця цифра пішла стежкою вдвічі довше. Обчисліть довжину цієї стежки.

7. Формування вмінь розв'язувати задачі (с. 117, № 706)

— Ви як професійні сищики повинні висувати здогади, припущення. Пропоную вам розв'язати задачі.

— Скільки коштує одне яблуко? (4 грн.) Що запитується в задачі? Якою дією відповімо на запитання задачі? (Множенням.) Запишіть розв'язання задачі.

8. Творча робота над задачею (с. 117, № 707)

— Складіть подібну задачу про олівці, що міститиме числа 6 і 4.

9. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі (с. 117, № 708)

— Скільки щук упіймав рибалка? Що відомо про карасів? (Їх рибалка упіймав утричі більше.) Якою дією розв'яжемо задачу? Запишіть.

10. Логічна вправа

— Визначте закономірність, за якою складено кожний ряд чисел, та продовжте його.

1, 2, 4, 8, ...

1, 14, 27, 40, ...

0, 2, 4, 6, ...

4, 8, 12, 16, ...

3, 6, 9, 12, ...

— Сьогодні ви стали справжніми детективами! Справу закрито, матеріали вивчені!

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 117, № 709, 710)

2. Підсумок уроку. Вправа «Мікрофон»

— Винесіть вирок: де була замічена цифра 4? (У таблиці множення.)

— З чим ви впоралися легко?

— Над якими завданнями довелося більше помізкувати?