Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019

Урок 82. Ознайомлення з таблицею множення на 3. Розв'язування задач. Периметр п'ятикутника
Розділ 4. Множення

Мета: формувати вміння використовувати переставний закон множення при обчисленнях; актуалізувати знання таблиці множення числа 3; скласти таблицю множення на 3; удосконалювати вміння розв'язувати задачі; формування вміння обчислювати периметр п'ятикутника; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; виховувати культуру поведінки та безпечного поводження в громадському транспорті; стимулювати цікавість до математичних явищ.

Обладнання: цеглинки LEGO, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-казка (за казкою «Ріпка»).

Освітні галузі: математична, мовно-літературна, соціальна та здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 97, № 585, 586)

— За відповідями прикладів складіть кольорову доріжку.

Вправа «Кольорова доріжка»

Шифр

Виконана робота

— Поясніть розв'язання задачі.

3. Мотивація навчальної діяльності

— У нас сьогодні незвичайний урок — урок-казка.

Усі ви знаєте казку «Ріпка». Сьогодні ми ще раз про неї згадаємо.

— Але наша ріпка буде не проста, а математична. Нам доведеться не просто витягнути її, але ще й попрацювати: підготувати для посадки ґрунт, відібрати насіння, прополоти, полити коріння, обчислити периметр городу.

4. Каліграфічна хвилинка. Повторення написання цифр 1-5

— Отже, вирушаймо у казку. Перед нами — цифрова стежка. Напишіть цифри, що ви бачите.

5. Математичний диктант

— Перш ніж посадити ріпку, потрібно підготувати ґрунт. Напишемо математичний диктант.

· Перший множник 2, другий множник 8. Обчисліть добуток.

· Перший множник 3, другий множник 5. Обчисліть добуток.

· Зменшуване 15, від'ємник 7. Обчисліть значення різниці.

· Зменшуване 18, від'ємник подано різницею чисел 11 і 3.

· Суму чисел 7 і 9 зменште на 8.

· Число 8 збільште на різницю чисел 13 і 5.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування розуміння конкретного змісту множення (за матеріалом підручника, с. 98, № 587)

— Перевіримо погодні умови, що є не менш важливими для нашої ріпки. Обчислимо приклади.

— Замініть подані суми на добутки чисел.

2. Актуалізація знань переставного закон множення

— Розгляньте вираз: 5 • 6 = 6 • 5 = 30

— Що спільного? (Спільні множники і відповідь.)

— Чим відрізняються? (Перший і другий множники міняються місцями.)

3. Формування вмінь обчислювати вирази на основі переставного закону множення (за матеріалом підручника, с. 98, № 589)

— Посадимо насіння. Обчисліть значення виразів на насінинах.

Фізкультхвилинка

4. Формування вмінь складати приклади на множення на основі дидактичного матеріалу (с. 98, № 590)

— Розгляньте ділянку, на якій дід посадив ріпку. Скільки квадратів розмістилося по довжині прямокутника? Скільки по ширині? Визначте кількість за допомогою таблиці множення.

5. Формування обчислювальних навичок (с. 99, № 594)

— Слід полити нашу ріпку. Допоможімо дідусю: обчислімо вирази на краплинках.

6. Формування вміння розв'язувати задачі (с. 98, № 591, 592)

— Хто з людей тягнув ріпку? Назвіть тварин, які допомагали витягувати ріпку. Хто за ким витягував ріпку?

• Задача № 591.

— Приїжджають люди подивитися на ріпку. Приїхало 3 маршрутки по 8 пасажирів у кожній. Скільки всього пасажирів приїхало у маршрутках?

— Скільки приїхало маршруток? (3.) Що позначає число 8? Яке запитання задачі? Запишіть розв'язання.

— Пригадайте правила культурної та безпечної поведінки в громадському транспорті.

• Задача № 592.

— Багато людей фотографують ріпку. Одна дівчинка Оленка вирішила відіслати фото своїй подрузі. Для цього вона купила 3 листівки по 9 грн. Продавцю Оленка дала 50 грн. Яку решту отримала дівчинка?

— Скільки дівчинка купила листівок? Скільки коштує кожна листівка? Скільки вона віддала? Що запитується в задачі? Чи можемо ми відповісти одразу на запитання задачі? Чому? (Тому що не знаємо, скільки Оленка витратила грошей за 3 листівки.) Якою дією відповімо на це запитання? Чи зможемо ми відповісти на головне запитання задачі?

7. Формування вмінь обчислювати периметр п'ятикутника (с. 98, № 593)

— Витягнули ми ріпку! Якої вона форми? (П'ятикутника.) Обчислімо периметр цієї фігури. Пам'ятайте, що додавши довжини всіх сторін многокутника, обчислюємо ПЕРИМЕТР.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 99, № 595, 596)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Чого навчилися на уроці? Що було знайомим? Що було новим? Що здивувало?

— Оцініть свою роботу на уроці та розфарбуйте відповідним кольором ріпку: «Я — молодець!» — блакитним, «Працюватиму краще» — синім, «Слід потренуватися» — жовтим.