Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 57. Додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток. Розв'язування задач. Творча робота над задачами
Розділ 3. Додавання і віднімання двоцифрових чисел

Мета: формувати вміння виконувати додавання двоцифрових чисел з переходом через розряд; удосконалювати обчислювальні навички, уміння розв'язувати задачі, обчислювати периметр прямокутника та працювати з лінійкою; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; виховувати старанність, стимулювати бажання займатися спортом.

Обладнання: картки з додатковими завданнями, м'яч, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Зараз сядуть всі дівчатка, А за ними і хлоп'ята.

Всі сідайте, діти,

Домовляймось — не шуміти,

На уроці — не дрімати,

Міцні знання здобувати. Тож гаразд, часу не гаймо, І урок розпочинаймо.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 72, № 424)

— Складіть кольорову доріжку з відповідей № 424.

Шифр

Виконана робота

3. Каліграфічна хвилинка. Написання чисел десятого десятка (91 - 100)

— Яке найбільше число отримали, розв'язуючи приклади вдома? (91.) Назвіть у ньому кількість десятків та одиниць. (9 дес. 1 од.) Назвіть усі двоцифрові числа, у складі яких є 9 десятків. Числа якого десятка ви назвали? Що ви можете сказати про останнє число десятого десятка? (Це число 100. Воно найменше трицифрове.)

— Запишіть усі названі числа.

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

4. Усні обчислення

Гра «Математичний м'яч». Повторення вивчених випадків додавання та віднімання в межах 100.

5. Продовження перевірки домашнього завдання (с. 72, № 425)

— Розкажіть, як ви розв'язали задачу. Що отримали у кожній дії? Чи можна скласти вираз для розв'язання задачі? У кого є таке розв'язання?

6. Мотивація навчальної діяльності

— Чи знаєте ви, для яких ігор застосовують ці м'ячі? Чи мають вони якусь відмінність? Звідки до нас прийшли ці спортивні ігри з м'ячем? Усе це і ще багато цікавого ви дізнаєтеся на нашому уроці, якщо будете вміло і точно розв'язувати приклади та задачі.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Асоціативна вправа

— Спробуйте з'єднати назву спортивної гри та слово-асоціацію.

Цікавинка

Усі слова закінчуються на частинку слова «бол», що означає «м'яч». Та залежно від того, як грають м'ячем, утворилися назви спортивних ігор. Усі ці слова прийшли до нас з англійської мови: «фут» — нога, «хенд» — рука, «баскет» — кошик.

— Поясніть назви «баскетбол», «гандбол», «футбол».

— А от назва «волейбол» пов'язана зі словом «волей» — бити на льоту.

2. Удосконалення обчислювальних навичок

1) Гра «Математичний баскетбол» (за матеріалом підручника, с. 72, № 426). Робота в парах.

— У грі в баскетбол виграшні очки нараховують, якщо спортсмени закинуть м'яч до спеціального кошика. Спробуймо і ми пограти в «Математичний баскетбол». До кошика можна закинути м'яч з виразами, що мають значення 45.

2) «У музеї спортивних ігор». Самостійна робота. Розв'язування прикладів № 427 (с. 72) за варіантами.

— Назвіть ігри з використанням м'яча, які ще ви знаєте. (Діти називають відомі їм ігри. Учитель доповнює: теніс, водне поло, бейсбол, регбі, гольф, хокей з м'ячем, боулінг.)

— Запрошую вас до музею спортивних ігор. Розв'яжіть приклади, а відповіді вам розкриють якусь таємницю чи розкажуть цікавинку про спортивні ігри з м'ячем.

Перевірка

— Назвіть приклади, у відповіді яких є число, що має розрядним доданком 7 одиниць. (Кількість команди в гандболі — 7 чоловік.)

— Назвіть приклади, відповіді яких мають однакову кількість десятків та одиниць. Ці приклади розкажуть нам, яка гра зародилася у кошику від персиків. Як ви гадаєте? (Баскетбол. 30-річний викладач коледжу із Спрінґфілда Джеймс Нейсміт для того, щоб розважити студентів, яким було нудно виконувати гімнастичні вправи на уроках фізкультури, прив'язав два кошики без дна з-під персиків до поручнів балкона спортивної зали і, об'єднавши вісімнадцятьох студентів у дві команди, улаштував змагання — хто закине більше футбольних м'ячів у кошик суперників. Через те що під час ігор уболівальники на балконах ловили м'ячі, що відлітали, і намагалися їх закинути в кошик противника, з'явилися щити.)

— Скільки на руці в людини пальців? (5.) Але ж на кисті руки є не тільки пальці. А як називається внутрішній бік кисті руки? (Долоня.) Так от одна з ігор має свого попередника — давню гру, що так і називалася «гра долонь». Цікавинку про цю гру нам розкажуть приклади, відповіді яких мають у своєму складі 5 десятків. (Попередником тенісу була гра ж-де-пом (дослівно «гра долонею»), яка з'явилася в XII столітті у Франції. Спочатку м'яч відбивали рукою, потім рукавичками і битами. Тільки в XVI столітті з'явилися ракетка і сітка, а сама гра була названа «теніс» (від фр. Tenez — візьми).)

— Зачитайте приклади з найменшою відповіддю. Ці приклади розкажуть нам про гру, що є різновидом футболу, у правилах якої дозволено грати і руками. (Це реґбі. У реґбі грають руками й ногами. Граючи руками, заборонено передавати м'яч уперед. Ногами м'яч бити уперед можна.)

— Назвіть приклад з найбільшою відповіддю. Цей приклад розкаже нам про гру, з якою в Україні ознайомилися трохи більше 40 років тому. (Більшість ігор знайомі нам з давніх часів. Та от на території України найпізніше ознайомилися з грою бейсбол. Гра з битою була у багатьох європейських народів, як лапта у росіян, крикет в англійців або шлагбол у німців. А перші правила бейсболу (база + м'яч) в США написав Олександр Картрайт 1845 року. В Україну ця гра потрапила тільки 1986 року.)

Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати:

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо.

П'ять! Шість! Засміялись,

Кілька раз понахилялись.

Зайчик сонячний до нас

Завітав у вільний час.

Будем бігати, стрибати,

Щоб нам зайчика впіймати.

Прудко зайчик утікає

І промінчиками грає.

Сім! Вісім! Час настав

Повернутись нам до справ.

3. Формування вміння розв'язувати задачі

1) Робота над задачею № 428 (с. 72).

— Кожна дитина знайома з м'ячем змалку. Мабуть, і ви гралися з м'ячем ще у дитячому садочку. Допоможіть порахувати, скільки м'ячів завезли до дитячого садочка.

— Розгляньте короткий запис задачі. Що відомо, а що потрібно знайти в цій задачі? Скільки дій слід виконати, аби розв'язати задачу? Поясніть доцільність кожної дії.

2) Творча робота над задачею (с. 73, № 428).

— Усі спортсмени дотримують суворого режиму не тільки дня, але й харчування. Для підтримання гарної фізичної форми вживають багато вітамінних продуктів — овочів та фруктів.

— Складіть подібну до попередньої задачу про фрукти.

— Як ви гадаєте, чи потрібно займатися спортом звичайній людині?

4. Геометричний матеріал

1) Обчислення периметрів майданчиків для спортивних ігор з м'ячем. Робота в групах.

1-ша група. Баскетбольний майданчик. Довжина — 28 м, ширина — 15 м.

2-га група. Волейбольний майданчик. Довжина — 18 м, ширина — 9 м.

3-тя група. Тенісний корт. Довжина — 23 м, ширина — 8 м.

2) Виконання завдання підручника (с. 73, № 430).

5. Логічна вправа. «Загадкові приклади»

6. Спортивна вікторина «Хто уважніший?»

1. Яка гра з'явилася у Франції? (Теніс.)

2. У якій грі використовують биту? (Бейсбол.)

3. Назва якої гри перекладається, як «бити на льоту»? (Волейбол.)

4. Майданчик для якої гри найменший? (Волейбол.)

5. Який предмет, крім м'яча, дуже часто потрібен для ігор у футбол, баскетбол, теніс, волейбол? (Сітка.)

6. У якій грі не використовують м'яч: боулінг, поло, бадмінтон, баскетбол? (Бадмінтон.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 73, № 431, 432)

Додатково: спробуйте з батьками обчислити периметр футбольного поля.

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Незакінчене речення»

· На уроці я працював (як?)...

· Найкраще мені вдавалося...

· Я сумнівався (коли?)...

· Найбільше мене зацікавило...

· Удома батькам розкажу про...