Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 41. Віднімання виду 65 - 20. Обчислення значення виразів. Творча робота над задачею. Робота з числовими даними таблиці
Розділ 3. Додавання і віднімання двоцифрових чисел

Мета: формувати вміння виконувати віднімання виду 65 - 20; удосконалювати обчислювальні навички та вміння складати і розв'язувати задачі на знаходження різниці; вчити учнів працювати з інформаційними таблицями; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати старанність, стимулювати інтерес до математики.

Обладнання: картки для парної роботи, конструктор, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, технологічна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Дзвонить дзвіночок:

«Дзелень, дзелень!»,

Сміється сонце,

Збудився день.

Кличе дзвіночок:

«Бім-бам! Бім-бам!»,

Урок розпочати

Час школярам.

2. Перевірка домашнього завдання Усне розв'язування складених учнями задач.

3. Каліграфічна хвилинка

— Назвіть сусідів числа 4. (Числа 3 і 5.) Складіть з цих цифр усі можливі двоцифрові числа. Запишіть їх каліграфічно.

33 55 35 53

— Назвіть десятковий склад записаних чисел.

4. Усні обчислення

1) Розв'язування кругових прикладів.

2) Робота за підручником (с. 52, № 301).

Додаткові завдання

— Назвіть одноцифрові числа.

— Зачитайте числа другого десятка.

— Кожне двоцифрове число подайте у вигляді суми розрядних доданків.

5. Мотивація навчальної діяльності

— Розгляньте приклади.

45 + 3 67 - 4 38 + 60 65 - 20

— Визначте, з яким типом додавання чи віднімання ми ще не обізнані. (Віднімання виду 65 - 20)

— Сформулюйте тему нашого уроку.

— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з відніманням виду 65 - 20, попрацюємо над складанням та розв'язуванням задач, а також навчимося користуватися інформаційними таблицями.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Дослідження. Робота в парах (с. 52, № 302)

— За малюнком визначте спосіб виконання дії (віднімання) з круглим числом.

— З яким розрядом працював пінгвінчик? (З десятками.)

Висновок. При відніманні круглого числа десятків працюємо з десятками. Кількість одиниць залишається незмінною.

2. Первинне закріплення. Розв'язування прикладів (с. 52, № 303)

Перші 2 стовпчики — з коментуванням, далі — самостійно.

Зразок коментування

53 - 40. Зменшуване 53 подаємо у вигляді суми розрядних доданків 50 і 3; від цієї суми будемо віднімати число 40; десятки віднімаємо від десятків: 50 - 40 = 10; до одержаного результату 10 додаємо 3 одиниці, буде 13.

Перевірка виконання 3-4 стовпчиків. Вправа «Кольорова вежа» (конструктор)

Шифр

Відповідь (знизу вверх)

Фізкультхвилинка

БІЛКА

3. Творча робота над задачею (с. 52, № 304)

— Складіть за малюнком задачу, що міститиме запитання «Скільки цукерок залишилося в коробці?».

• У коробці було 36 цукерок. Діти взяли з коробки 20 цукерок. Скільки цукерок залишилося в коробці?

— Запишіть розв'язання задачі в зошит.

— Складіть обернені задачі до поданої.

• У коробці було 36 цукерок. Діти декілька цукерок з'їли. Скільки цукерок залишилося в коробці?

• Діти взяли з коробки 20 цукерок. У ній ще залишилося 16 цукерок. Скільки цукерок було в коробці?

4. Ознайомлення з принципами роботи з інформаційними таблицями (с. 53, № 305)

Висновок. Щоб дізнатися потрібне число в таблиці, потрібно знайти перетин потрібного вертикального та горизонтального рядів.

Орієнтовні варіанти запитань за таблицею

— На скільки кілограмів індичка важча за курку? На скільки кілограмів курка легша, ніж індичка? Скільки разом важать качка та індичка? Скільки всього важать усі птахи? На скільки сантиметрів довжина тіла курки менша, ніж довжина тіла індички? На скільки сантиметрів довжина тіла індички більша, ніж довжина тіла качки? і т. ін.

5. Логічні завдання

1) Робота з таблицею. Малювання. Робота в парах.

— У таблиці, в зазначених «комірках» намалюйте геометричні фігури певного кольору.

Наприклад, у цьому завданні потрібно намалювати червоний квадрат, синє коло та жовтий квадрат.

2) Виконання завдання підручника (с. 53, № 306).

6. Конструювання. Робота в парах з конструктором

— Складіть із цеглинок конструктора куб.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 53, № 307, 308)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Мікрофон»

· На уроці я навчився(лася)...

· Ці знання мені допоможуть...

· Я знаю, як відняти кругле число від двоцифрового. Для цього слід...

· Я вмію...

· Я легко виконував(ла) такі завдання...

· Потрібно було добре подумати, коли...