Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 38. Додавання та віднімання одноцифрового числа виду 32 + 4, 28 - 5. Творча робота над задачею
Розділ 3. Додавання і віднімання двоцифрових чисел

Мета: формувати вміння учнів виконувати додавання та віднімання одноцифрового числа виду 32 + 4, 28 - 5; удосконалювати вміння читати різними способами вирази з дужками; розв'язувати задачі, використовуючи вираз з дужками; розвивати математичне мовлення, увагу, логічне мислення учнів; виховувати старанність, товариськість.

Обладнання: картки для парної та групової роботи, конструктор, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав уже дзвінок,

Починається урок.

— Сьогодні на уроці ми будемо працювати під девізом:

Думати швидко,

Виконувати чітко,

Точно працювати

Каліграфічно писати!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 49, № 283, 284)

1) № 283. Перевірка з використанням цеглинок конструктора.

— Складіть за відповідями кольорову доріжку з цеглинок.

Шифр

Відповідь: 9 — блакитний, 14 — жовтий, 66 — червоний.

2) № 284.

— Як розв'язали задачу? Розкажіть, як розв'язати задачу виразом.

3. Каліграфічна хвилинка. Логічна вправа

— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

3; 5; 6; 9; 35; 53; __; __. (69, 96)

4. Усні обчислення

· Назвіть числа першого (другого, четвертого, шостого...) десятка.

· Назвіть усі числа, що містять 7 десятків; що містять 6 одиниць.

· Обчисліть суму чисел 8 і 7, 9 і 4, 50 і 4, 20 і 9, 49 і 1, 1 і 29.

· Обчисліть різницю чисел 34 і 4, 57 і 7, 12 і 5, 17 і 8, 50 і 1, 80 і 1.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Практична робота. Ознайомлення з додаванням та відніманням одноцифрового числа

— Викладіть 1 десяток і 4 одиниці. Яке число виклали? (14.) Покладіть поряд 4 одиниці. Яку арифметичну дію ми виконали? (Додавання.) З яким розрядом працювали? (З одиницями.) Чи змінювалася кількість десятків? Чому?

Висновок. При додаванні одноцифрового числа до двоцифрового працюємо з одиницями. Одиниці додають до одиниць. Кількість десятків не змінюється.

Аналогічною є робота щодо віднімання.

2. Формування вмінь виконувати додавання і віднімання одноцифрового числа (с. 49, № 286)

• 32 + 4. Обчислюємо значення суми 32 і 4: 32 + 4 = 36. Перший доданок 32 подаємо у вигляді суми розрядних доданків 30 і 2; до суми 30 + 2 будемо додавати число 4; до 2 додаємо 4, бо одиниці додаємо до одиниць, буде 6; кількість десятків не змінюється, до числа 30 додаємо результат додавання одиниць — число 6, одержимо 36...

• 28 - 5. Обчислюємо значення різниці 28 і 5: 28 - 5 = 23. Зменшуване 28 подаємо у вигляді суми розрядних доданків 20 і 8; від суми 20 + 8 будемо віднімати число 5; 5 віднімаємо від 8, бо одиниці віднімаємо з одиниць, буде 3; кількість десятків не змінюється, до числа 20 додаємо результат віднімання одиниць — число 3, одержимо 23...

3. Первинне закріплення (с. 49, № 287). Розв'язування прикладів (усно) з коментуванням

— Що спільного в прикладах? Яку закономірність помітили?

Фізкультхвилинка

Всі піднесли руки — раз,

І навшпиньки став весь клас.

Два — присіли, руки вниз.

На сусіда не дивись.

Будем дружно ми вставати,

Щоб ногам роботу дати.

Хто старався присідати —

Може вже відпочивати.

Нахились уперед,

Нахились назад.

І направо, і наліво,

Щоб нічого не боліло.

4. Удосконалення обчислювальних навичок

1) Самостійна робота. Обчислення значення виразів з дужками (с. 49, № 285).

Перевірка правильності обчислення. Читання виразів з дужками різними способами.

2) Робота в парах (с. 50, № 288).

— За малюнками складіть вирази та обчисліть їхні значення.

5. Удосконалення вміння розв'язувати задачі

1) Творча робота (с. 50, № 289).

— Прочитайте задачу. Чи можливо її розв'язати? Чому? (Неможливо, бо не вистачає числових даних.)

— Прочитайте вираз, поданий до цієї задачі.

— Доповніть умову задачі так, щоб цей вираз був розв'язанням поданої задачі.

— Розв'яжіть задачу.

2) Самостійне виконання аналогічного завдання. Робота в парах.

Варіант 1. Доповніть умову задачі так, щоб цей вираз (40 + 8) - 5 був розв'язанням поданої задачі. Розв'яжіть задачу.

У магазин завезли __ кг апельсинів та ківі __ кг. За день продали 5 кг фруктів. Скільки кілограмів фруктів залишилося в магазині? ((41 + 6) - 5 = 42.)

Варіант 2. Доповніть умову задачі так, щоб цей вираз (32 + 7) - 6 був розв'язанням поданої задачі. Розв'яжіть задачу.

Мама зварила __ вареника з вишнями та 7 вареників із сиром. Славко з'їв __ вареників. Скільки вареників залишилося? ((32 + 7) - 6 = 33.)

Варіант 3. Доповніть умову задачі так, щоб цей вираз (12 + 4) - 7 був розв'язанням поданої задачі. Розв'яжіть задачу.

У майстерні для ремонту прийняли 12 мобільних телефонів та __ планшети. За день відремонтували __ пристроїв. Скільки пристроїв залишилося відремонтувати? ((12 + 4) - 7 = 9.)

Варіант 4. Доповніть умову задачі так, щоб цей вираз (14 + 3) - 5 був розв'язанням поданої задачі. Розв'яжіть задачу.

У гpупі дитячого садочка було __ машинок та 3 pоботи. __ ігpашок поламалося. Скільки ігpашок залишилося цілими? ((14 + 3) - 5 = 12.)

6. Вправа на розвиток уваги. Гра «Відтвори малюнок»

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 49-50, № 291,292)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Незакінчене речення»

· На уpоці я навчився(лася)...

· Ці знання мені допоможуть...

· Я знаю, як додати одноцифpове число до двоцифpового. Для цього слід...

· Я знаю, як відняти одноцифpове число від двоцифpового Для цього потppібно...

· Я легко виконував(ла) такі завдання...

· Потpібно було добpе подумати, коли...