Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 31. Закріплення додавання та віднімання одноцифрових чисел у межах 20. Робота з таблицею на знаходження невідомого компонента віднімання. Складання задач за малюнком. Розв'язування задач різних типів
Розділ 2. Додавання та віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток

Мета: удосконалювати вміння додавати та віднімати одноцифрові числа в межах 20; закріплювати вміння обчислювати невідомий компонент віднімання; продовжувати працювати над задачами різних типів; формувати вміння складати задачі за малюнком; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: картки для роботи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 40, № 231, 232)

— Прочитайте вирази, значення яких дорівнює 9.

— Скільки метрів тасьми використали для оздоблення штор?

3. Гра «Попереднє і наступне»

4. Розв'язування віршованих задач

• Шість грибочків на горбочку,

Стільки ж видно з-під листочка.

Відповісти хто б зумів,

Скільки разом всіх грибів? (12.)

• Петрик книги протирав,

На полиці їх складав.

Ось поклав він дев'ять книг,

Потім ще чотири.

Довго думав і гадав,

Скільки всіх книжок поклав? (13.)

5. Каліграфічна хвилинка. Написання чисел 12 і 13

— Напишіть каліграфічно числа, що були відповідями віршованих задач.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Обчислення виразів за схемою (с. 40, № 233). Робота в парах

— Обчисліть вирази, коментуючи свої дії.

2. Удосконалення вміння обчислення невідомих компонентів віднімання. Робота в парах (с. 40, № 234)

Повторення правил

· Щоб обчислити невідоме зменшуване, потрібно до різниці додати від'ємник.

· Щоб обчислити невідомий від'ємник, потрібно від зменшуваного відняти різницю.

Перевірка

— Назвіть приклади з відповіддю 7. (17 - 10.)

— Чи є вирази з однаковим значенням? (17 - 8, 14 - 5, 18 - 9; 9 + 6, 8 + 7.)

— Назвіть приклади з відповіддю 16. (8 + 8.)

— Назвіть приклади з відповіддю 14. (8 + 6.)

Фізкультхвилинка

Зупинимо навчання час.

Фізкультпауза у нас.

Руки, наче крила в птаха,

Що летить й не знає страху.

Вгору-вниз їх підіймаю

І доверху підлітаю.

А тепер — метелик я,

Рух дає мені життя.

До плечей згорну я руки,

Колові зроблю я рухи.

А голівкою покрутим —

Небезпек не має бути.

Якщо ж поруч небезпека, —

Геть втікаємо далеко.

3. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі (с. 40, № 235)

— Прочитайте задачу. Скільки саджанців груш закупили? А скільки — горіхів? (5.) Скільки саджанців посадили? (8.) Яке запитання задачі? Чи можемо ми дати відповідь на запитання? Що нам потрібно дізнатися спершу? (Скільки всього закупили саджанців.) Якою буде відповідь на головне запитання задачі?

4. Творча робота над задачею (с. 41, № 236)

— Складіть задачу за малюнком. Скільки креветок спіймала дівчинка? (7.) Скільки хлопчик? (Невідомо, але на 5 креветок більше.) Скільки креветок буде в дівчинки, якщо хлопчик віддасть їй усі свої креветки? Запишіть умову та розв'язання задачі.

5. Опрацювання геометричного матеріалу

1) Повторення про ламану лінію.

— Згадайте, що таке ламана. Зі скількох відрізків вона складається? Як дізнатися довжину ламаної лінії? (Виміряти довжину кожного відрізка та додати результати.)

2) Самостійна робота. Обчислення довжини ламаної лінії (с. 41, № 237).

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 41, № 238, 239)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Мікрофон»

— Що нового ви дізналися на уроці?

— Що важливе для себе повторили?

— Які завдання було легко виконати?

— Над чим ще потрібно попрацювати?