Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 30. Закріплення додавання та віднімання одноцифрових чисел у межах 20. Робота з таблицею на знаходження невідомого доданка. Розв'язування задач. Логічні вправи
Розділ 2. Додавання та віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток

Мета: удосконалювати вміння додавати та віднімати одноцифрові числа в межах 20; закріплювати вміння обчислювати невідомий доданок; продовжувати працювати над задачами та логічними вправами; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; виховувати товариськість, бажання допомогти іншому, стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: конструктор, картки для роботи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-розвага в парку.

Освітні галузі: математична, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 38, № 222, 223)

— Яка довжина обох смужок? На скільки жовта довша, ніж зелена? На скільки зелена смужка коротша за жовту?

— Дайте відповідь на запитання задачі.

3. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні ми вирушимо у парк розваг. Назвіть основні види розваг у парку. (Батут, каруселі, тир...)

4. Усні обчислення. Робота з конструктором

— Нам потрібно купити квитки на автобус. Сьогодні акція «Зменш на 2». Відповідь покажіть за допомогою цеглинок конструктора.

Учитель зачитує числа: 58, 22, 87, 2, 43, 99. Діти показують відповідну цеглинку.

Шифр

5. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 0

— Для того щоб автобус зрушив з місця, прокладімо стежку. Напишіть каліграфічно цифру... 0.

Зірвав Микола вісім груш,

Одна лишилась на вербі.

А скільки всього було груш?

Таке питаннячко тобі!

(На вербі груші не ростуть!)

6. Математичний диктант

У дорозі не сумуй,

Добре думай, не спіши!

Диктант веселий напиши.

· Числа: п'ятдесят шість, дванадцять, вісім, сорок чотири, шістдесят. Підкресліть однією рискою десятки, двома рисками — одиниці.

· Числа, що містять: 4 десятки і 8 одиниць; 5 десятків; 2 десятки і 7 одиниць; 2 одиниці; 1 десяток і 9 одиниць.

· «Сусіди» чисел: 49, 15.

· Замініть число 23 сумою десятків і одиниць.

· Обчисліть другий доданок, якщо перший доданок 30, а значення суми 46.

· Обчисліть зменшуване, якщо від'ємник 7, а значення різниці 4.

· Обчисліть від'ємник, якщо зменшуване 48, а значення різниці 40.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення вміння обчислювати невідомий доданок. Робота в парах (с. 39, № 224)

Атракціон «Тир»

— Ми заходимо у перший атракціон «Тир». Спробуйте влучити в порожні клітинки.

1) Повторення правил.

· Щоб обчислити перший доданок, потрібно від суми відняти другий доданок.

· Щоб обчислити другий доданок, слід від суми відняти перший доданок.

2) Виконання завдання з коментуванням.

2. Закріплення вмінь міркувати під час обчислення різниці в межах 20 (с. 39, № 225)

Атракціон «Розвесели клоуна»

— Перед нами клоун. Він дуже сумний, адже не може пояснити розв'язання прикладів. За це йому забороняють виступати перед глядачами. Нумо допоможемо йому і пояснимо, як слід обчислювати різницю 18 - 9 у кожному випадку.

Фізкультхвилинка

Стали, діти, біля парт.

Кожен з вас здоров'я варт.

Піднімайте руки вгору,

Сонце сили додасть хворим.

Присідайте до землі,

Будуть сили немалі.

А тепер взялись за руки,

Хай облишать слабкість й муки.

Нам же далі працювати,

То й здоров'я треба мати.

3. Формування вмінь обчислювати кругові вирази (с. 39, № 226)

Атракціон «Карусель»

— Обчисліть кругові вирази та дізнайтеся наш маршрут парком.

4. Закріплення вмінь записувати числа у вигляді суми однакових доданків (за матеріалом підручника, с. 39, № 227)

— У парку, крім атракціонів, є кіоски, у яких продають смачненькі солодощі. Їх можна купити тільки за знання. Погляньте, що написано на кіоску. Розкладіть числа на суму однакових доданків.

5. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі (с. 39, № 228)

Атракціон «Магія»

— Наступний атракціон — «Магія». Фокусник уміє робити різні дива, зокрема — діставання голуба з капелюха.

— Прочитайте умову задачі. Скільки голубів дістав фокусник? (7.) А з рукава? (Не відомо, але на 3 голуби менше.) Що запитується в задачі? Чи зможемо ми відразу відповісти на запитання? (Ні.) Що перед цим слід обчислити? (Скільки фокусник дістав голубів з рукава.) Якою дією це можна зробити? (Відніманням.) Дайте відповідь на основне запитання задачі.

— Запишіть умову і розв'язання задачі.

6. Робота з геометричним матеріалом (с. 39, № 229)

1) Геометричний атракціон.

— З яких геометричних фігур складаються розваги в парку?

2) Робота за підручником (с. 39, № 229).

— Розгляньте у підручнику, як поділено відрізком кожний квадрат. Які фігури утворилися в кожному випадку? (2 трикутники; 1 трикутник і чотирикутник; 2 чотирикутники.)

7. Логічна вправа (с. 40, № 230)

— Для того щоб з'ясувати, зі скількох малих кубів складається великий куб, потрібно порахувати їхню кількість.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 40, № 231, 232)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Скринька вражень»

Діти передають охочим висловити свою думку в «Скриньку вражень».

Вони озвучують свої успіхи та невдачі на уроці, загальне враження від уроку та свій настрій.