Розробки уроків НУШ - Математика 2 клас Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 132. Досліджуємо таблицю множення числа 7; таблицю ділення на 7
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Мета: актуалізувати розуміння сутності множення та ділення, переставного закону множення, випадки множення та ділення на 1 та на 10; продовжувати формувати навички табличного множення та ділення; ознайомити з таблицею множення числа 7; вчити запам'ятовувати табличні результати; дослідити залежність значення добутку від зміни одного з множників; учити застосовувати табличні результати; формувати вміння розв'язувати прості задачі на розкриття суті множення та ділення, уміння порівнювати вирази; закріпити вміння обчислювати значення виразів з буквеними даними; формувати прийоми розумових дій аналізу, порівняння, синтезу, класифікації; розвивати математичне мислення, уважність; виховувати старанність, товариськість, бажання допомагати ближньому.

Обладнання: картки для групової роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-казка («Білосніжка та семеро гномів»).

Освітні галузі: математична, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Вчити математику настає пора.

Сідайте тихо, дітвора!

Щоб усе прекрасно знати,

Будем добре міркувати.

Додавати, віднімати,

І свій розум розвивати.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 132, № 4, 5)

— Поясніть, які знаки порівняння поставили між виразами. (№ 4.)

— Який порядок дій у виразах виконували? Який результат отримали? (№ 5.)

— Які знання вам знадобилися під час виконання домашнього завдання?

3. Усні обчислення

— Розв'яжіть ланцюжки прикладів, вставте потрібні числа.

— Розв'яжіть приклади та прочитайте слово. (Білосніжка.)

Шифр

4. Мотивація навчальної діяльності

— Пригадайте казку, у якій є такий казковий герой. («Білосніжка та семеро гномів».) Герої цієї казки допоможуть нам вивчити таблицю множення числа 7 та ділення на 7, будуть розв'язувати з нами задачі та знаходити значення виразів з буквеними даними.

Слухання уривка пісні «Білосніжка» (https://youtu.be/hYXd60KG2rM).

— Чи знаєте ви, хто є автором цієї казки? (Німецькі письменники брати Ґрімм.)

Цікавинка

У середині ХХ сторіччя, 1937 року, на американській студії Волта Діснея за мотивами цієї казки був знятий перший повнометражний мультфільм «Білосніжка і семеро гномів».

5. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 7

— Дайте характеристику числу 7.

— Назвіть вивчені випадки таблиці множення чи ділення, коли відповідь 7. (1 • 7, 7: 1, 14 : 2, 21: 3, 28 : 4, 35 : 5, 42 : 6, 70 : 10.)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Ознайомлення з таблицею множення числа 7. Складання таблиць ділення (с. 134, № 1)

— Пригадайте початок казки. Як Білосніжка опинилася в лісі?

— Для того щоб Білосніжка швидше знайшла будиночок гномів, складімо таблицю множення числа 7.

— Подумайте, які випадки таблиці множення числа 7 нам уже відомі. Який закон математики для цього необхідно пригадати? (Застосовуючи переставний закон множення, можемо назвати випаДки множення числа, 7 на 1-6,10.)

— Складіть таблицю множення числа 7. Які випадки нові, які потрібно запам'ятати? (Множення числа 7 на 7-9.)

— Користуючись знаннями про взаємозв'язок дій множення та ділення, складіть таблиці ділення.

2. Дослідження зміни значення добутку від зміни значення множника (с. 134, № 2)

— Допоможіть Білосніжці відімкнути замок на дверях хатинки гномів.

— Відновіть попередній і наступний табличні випадки множення.

3. Первинне закріплення (за матеріалом підручника, с. 134, № 3)

— Який фрукт став небезпечним для Білосніжки у казці? (Яблуко.) Чому? (Мачуха у вигляді старої жінки пригостила Білосніжку отруєним яблуком.)

— Знайдіть поміж яблук «отруйні». (Потрібно знайти «зайві» числа — відповіді таблиці множення числа 7.)

— Чи знаєте ви, як звуть гномів у казці-мультфільмі Волта Діснея? Перевірмо!

— З'єднайте приклад та відповідь, прочитайте ім'я гнома.

Фізкультхвилинка

Руки в боки, вгору, вниз,

Раз, два, три — не помились,

Ми в долоні — хлоп, хлоп, хлоп,

А ніжками — топ, топ, топ.

Мов годинник, всі отак:

Тік-так, тік-так,

Будем дружно присідати,

Щоб ногам роботу дати.

Раз — піднялись, два — присіли,

Хай мужніє наше тіло,

А тепер всі посміхнулись,

До роботи повернулись.

— А тепер виконаймо завдання наших працьовитих гномів.

4. Засвоєння вивчених таблиць множення та ділення (с. 134, № 4)

Завдання Тихоні

— Як пов'язані арифметичні дії множення та ділення? Поясніть кожну складену рівність на ділення: число [ ] розділити на число [ ] — означає знайти таке число, яке при множенні на дільник [ ] дає ділене [ ].

5. Удосконалення вміння знаходити значення виразів з буквеними даними (с. 134, № 6). Самостійна робота

Завдання Мудрика

— Які значення виразів отримали? Поясніть послідовність виконаних арифметичних дій.

6. Удосконалення вміння кратного порівняння чисел (за матеріалом підручника, с. 134, № 5)

Завдання Буркотуна

— Як дізнатися, у скільки разів число більше/менше за інше?

7. Формування вміння розв'язувати задачі

Завдання Сонька та Апчхика

1) Творча робота над простими задачами. Робота в групах.

— Розв'яжіть задачу. Складіть до неї дві обернені.

Сонько за тиждень проспав 70 годин. Щодня він спав однакову кількість годин. Скільки годин спав Сонько щодня?

2) Розв'язування складеної задачі на кратне порівняння.

Апчхик чихав у квітні 6 днів по 5 разів, а у травні — 5 днів по двічі. У якому місяці Апчхик чихав більше і у скільки разів?

8. Удосконалення обчислювальних навичок. Вправа «Математична розмальовка»

9. Вправа на увагу

— Знайдіть двох однакових гномів. (Гноми 5 та 2.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 134, № 5)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Розкажіть, що ми встигли зробити на уроці. Чого навчилися?

— Що нового дізналися?

— Чи все вам було зрозумілим?

— Чи були якісь труднощі?

— Який із гномиків вам близький за вдачею? На кого з них ви хотіли би бути схожими?