Розробки уроків НУШ - Математика 2 клас Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 133. Перевіряємо множення та ділення
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Мета: актуалізувати розуміння способів перевірки додавання й віднімання, взаємозв'язку множення та ділення, сутності дії ділення; узагальнити правила перевірки правильності виконання арифметичних дій додавання й віднімання, множення та ділення; закріпити вміння перевіряти правильність арифметичних дій; формувати вміння розв'язувати складені задачі з кратним порівнянням; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати старанність, товариськість; стимулювати цікавість до світу природи; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання: картки для парної роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 134, № 5)

— Поясніть, як виконати кратне порівняння чисел.

— Яка пара чисел має найбільшу кратність? найменшу?

3. Каліграфічна хвилинка. Написання числа 77

— Подумайте, у скільки разів число 7 менше числа 77.

4. Усні обчислення

1) Вправа «Ланцюжок». Розв'язування ланцюжків прикладів.

2) Вправа «Знайди помилку».

— Не обчислюючи, знайдіть помилки у порівняннях.

3) «Множення з дельфінами» (https://vseosvita.ua/library/matematika-pedagogicni-idei-tablica-mnozenna-z-delfinami-160949.html).

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація теоретичних знань

— Як називаються числа при додаванні? при множенні?

— Як називаються числа при відніманні? при діленні?

— Як зміниться значення суми (добутку), якщо один із доданків (множників) збільшиться? зменшиться?

— Як зміниться значення різниці (частки), якщо зменшуване (ділене) збільшиться? зменшиться?

— Як зміниться значення різниці, якщо від'ємник (дільник) збільшиться? зменшиться?

— Яка дія є оберненою до дії додавання? множення?

— Якою дією перевіряється правильність додавання? множення?

— Як можна перевірити правильність дії віднімання? ділення?

2. Актуалізація вміння перевіряти правильність виконання арифметичних дій додавання й віднімання (с. 135, № 1)

Завдання виконують з коментованим письмом.

Коментування. Щоб перевірити правильність додавання, потрібно від значення суми відняти один доданок. Якщо одержимо інший доданок, то додавання виконано правильно. Щоб перевірити правильність віднімання, необхідно до значення різниці додати від'ємник, а якщо одержимо зменшуване, то дію віднімання виконано правильно.

3. Узагальнення способів перевірки додавання і множення; віднімання й ділення (с. 135, № 2-3)

1) Фронтальне виконання завдання № 2.

— Обчисліть значення сум; добутків.

— Користуючись знаннями про взаємозв'язок додавання та віднімання, із кожної рівності на додавання складіть дві рівності на віднімання.

— На основі взаємозв'язку множення та ділення з кожної рівності на множення складіть дві рівності на ділення.

— Як перевірити результат додавання? результат множення?

Висновки. Правильність виконання дії додавання/множення перевіряють відніманням/діленням. Щоб перевірити дію множення двох чисел, необхідно добуток розділити на один із множників. Якщо одержимо інший множник, то дію множення виконано правильно.

2) Фронтальне виконання завдання № 3.

— Обчисліть значення різниць; часток.

— Як перевірити результат віднімання? результат ділення?

Висновки. Правильність виконання дії віднімання/ділення перевіряють додаванням/множенням. Щоб перевірити дію ділення двох чисел, треба частку помножити на дільник. Якщо одержимо ділене, то дію ділення виконано правильно.

4. Первинне закріплення

1) Усні обчислення з перевіркою.

7 • 9 32 : 8 6 • 5 56 : 7 24 : 6 6 • 7 49 : 7 7 • 3 70 : 10 5 • 8 48 : 6

2) Вправа «Знайди помилку». Робота в парах.

— Перевірте роботу учня.

Фізкультхвилинка

Біжить півень від причілка,

Бубонить собі лічилку:

«Раз, два — курчата,

Три, чотири — зайчата,

П'ять, шість — гусаки,

Сім, вісім — їжаки,

Дев'ять, ДЕСЯТЬ — йде лисиця,

Нам ховатись, їй жмуриться!».

Або: відеофізкультхвилинка «Танок підводного царства» (https://youtu.be/AeB2J7mZsWg).

5. Формування вміння розв'язувати складені задачі на прикладі задач на кратне порівняння (с. 135, № 5)

— Прочитайте уважно задачі. Зіставте їх. Чи є ці задачі оберненими? (Ці задачі не є оберненими. Відмінність у тому, що в наступній запитується про кратне відношення не маси корму, а про кратне відношення кількості мішків з кормом.)

— Що спільного в задачах? Чим вони відрізняються? (Спільне: в обох задачах потрібно знайти кратне відношення двох невідомих чисел. Дві прості задачі: у першій задачі — це задачі на конкретний зміст дії множення; а в другій — дві перші прості задачі на конкретний зміст дії ділення.)

— Як від зміни умови зміняться розв'язання задач? (У задачах будуть різнитися перші дві дії. В першій задачі будемо виконувати множення, а у другій — ділення. Третя дія так само буде дією ділення.)

Самостійний запис у зошит розв'язання задачі на вибір.

6. Удосконалення обчислювальних навичок

1) Проблемне питання. Обговорення.

— Чи може риба жити на суші? Якщо так, то яка?

2) Робота з прикладами.

— Розв'яжіть приклади, підставляючи замість букв цифри, та дізнайтеся відповідь на наше проблемне питання. (Риба-повзун.)

5 • Н = 40 В - 14 = 38 90 - П = 57 У + 46 = 63 35 : О = 7 3 • 7 = 42

Цікавинка

Анабас, або риба-повзун, що мешкає в Південній Азії, — єдина риба, яка виходить на сушу і навіть залазить на дерева. Вона гуляє по землі у пошуках більш відповідного місця проживання. Зябра анабаса пристосовані до поглинання кисню з вологого атмосферного повітря.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 135, № 4)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Які знання допоможуть перевірити правильність обчислень значень виразів на множення, ділення? Яким способом легше користуватися?

— Які завдання здалися легкими? Які змусили замислитися?

— Над чим би ще хотіли попрацювати?

— Що здивувало на уроці? Про що хотіли б розповісти своїм батькам?