Розробки уроків НУШ - Математика 2 клас Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 83. Додаємо і віднімаємо числа частинами при виконанні арифметичних дій з двоцифровими числами з переходом через розряд
Розділ 4. Додаємо і віднімаємо числа з переходом через розряд у межах 100 (продовження)

Мета: актуалізувати вміння подавати число у вигляді суми зручних доданків; закріпити прийом додавання й віднімання чисел частинами; формувати вміння додавати та віднімати частинами двоцифрові числа з переходом через розряд, обчислювати значення виразів на кілька дій, виконувати синтетичні міркування при пошуку розв'язування задачі, розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; виховувати товариськість, працелюбність.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-казка (за казкою «Ріпка»).

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Дзвоник всім нам дав наказ:

До роботи, швидше в клас!

Біля парт ми станем чемно,

Хай мине час — не даремно!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 84, № 6)

— Прочитайте відповіді прикладів. Поясніть послідовність обчислення значення виразів.

3. Мотивація навчальної діяльності

— У нас сьогодні незвичайний урок — урок-казка.

— Усі ви знаєте казку «Ріпка». Сьогодні ми ще раз про неї згадаємо. Але наша ріпка буде не проста, а математична. Нам доведеться не просто витягнути цю ріпку, але й підготувати для посадки ґрунт, відібрати насіння, прополоти, полити коріння, обчислити площу городу до наступного року.

4. Каліграфічна хвилинка. Повторення написання цифр

— Отже, вирушаємо у казку. Перед нами — цифрова стежка. Напишіть цифри, що ви бачите.

5. Математичний диктант

— Перш ніж посадити ріпку, потрібно підготувати ґрунт — напишемо математичний диктант.

· Перший доданок 8, другий доданок 6. Обчисліть значення суми.

· Перший доданок 5, другий доданок поданий різницею чисел 12 і 8. Обчисліть суму.

· Зменшуване 15, від'ємник 7. Обчисліть значення різниці.

· Зменшуване 18, від'ємник подано різницею чисел 11 і 3.

· Суму чисел 7 і 9 зменште на 8.

· Число 8 збільште на різницю чисел 13 і 5.

· На скільки сума чисел 7 і 4 більша за різницю чисел 12 і 6?

· Обчисліть невідоме зменшуване, якщо від'ємник 7, а значення різниці 5.

· Обчисліть невідомий доданок, якщо значення суми 14, а перший доданок 9.

· Обчисліть невідомий від'ємник, якщо зменшуване 16, а значення різниці 8.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування вміння додавати й віднімати двоцифрові числа частинами з переходом через розряд (завдання на основі підручника, с. 85, № 1)

— Перевіримо погодні умови, що є не менш важливими для нашої ріпки — обчислимо приклади.

2. Удосконалення вмінь обчислювати приклади (завдання на основі підручника, с. 85, № 2)

— Почнімо посадку насіння. Обчисліть значення виразів на насінинах.

Фізкультхвилинка

Щось стомилась наша спинка

І затерпли пальці.

Встанем, друзі, на хвилинку.

Скачем на скакалці.

Присідаємо і встаємо,

Пальцям працю ми даємо:

В кулачок і з кулачка,

Щоб рука була гнучка.

Трохи шию розім'яли

І за парти посідали.

3. Формування вмінь розв'язувати задачі (с. 85, № 3)

— Слід полити нашу ріпку. Зробимо ми це за допомогою бурульки, що складається з води. Після того, як розв'яжемо задачу, бурулька дасть нам водички.

Міркування. Оскільки ми знаємо два числових значення: І — довжину бурульки (47 см) та ІІ — на скільки вона зменшилася до обіду (на 13 см), можемо дізнатися... дією... Коли будемо знати два числа: І — якою стала довжина бурульки до обіду та ІІ — якою вона стала наприкінці дня (27 см), можна дізнатися... дією... Чи можна розв'язати цю задачу іншим способом? Який схематичний рисунок «підказує» інший спосіб розв'язування?

4. Формування вміння обчислювати значення виразів за діями (с. 85, № 4)

— Хто з людей тягнув ріпку? Які тварини допомагали витягувати ріпку? Хто за ким витягував ріпку?

— Нумо допоможемо. Обчислимо вирази за діями.

80 - (46 + 8 - 52)

68 + (15 - 8) - (11 - 6)

5. Закріплення уявлення про коло й круг

1) Практична робота за підручником (с. 85, № 5).

— Витягли ми одразу дві ріпки. Визначте «на око», радіус якого круга більший. Виміряйте довжину цього радіуса.

2) Удосконалення вмінь креслити круг та коло.

— Накресліть циркулем круг. Червоним кольором обведіть коло, синім — круг. Накресліть радіус АВ.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 85, № 4)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Чого навчилися на уроці? Які завдання виконувалися легко? Де виникали труднощі?

— Оцініть свою роботу на уроці та розфарбуйте відповідним кольором ріпку:

«Я — молодець!» — блакитним;

«Працюватиму краще» — синім;

«Треба потренуватися» — жовтим.