Розробки уроків Математика 2 клас - М. Козак 2019

Урок 5. Порівняння виразу і числа в межах 20. Маса (с. 7)
Повторення й поглиблення вивченого в 1 класі

Мета. Дидактична. Закріплювати вміння порівнювати вираз і число та число і вираз. Удосконалювати вміння визначати масу об'єкта за допомогою шалькових терезів. Вправляти учнів у розв'язуванні задач з трьома числовими даними.

Розвивальна. Розвивати прийоми розумових операцій: абстрагування і конкретизацію; логічне мислення.

Виховна. Виховувати кмітливість, інтерес до математики.

Засоби навчання. Підручник, зошит з друкованою основою, записи на дошці для гри «Знайди помилку», світлофорики.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

Гра «Знайди помилку».

— Незнайко на уроках часто неуважний, тому при обчисленнях припускається помилок. Знайдіть ці помилки і виправте їх.

1 + 0 = 10    10 - 0 = 1    2 + 8 < 10

17 + 1 = 19    16 - 10 = 6  10 + 9 < 18

18 - 1 = 8    13 + 1 = 12  9 - 3 < 8

Учні за чергою виходять до дошки і виправляють помилки.

Завдання для опитування.

— Скільки сантиметрів у 1 дм?

— Скільки всього сантиметрів у 1 дм 5 см? У 2 дм?

— Тарас зробив 3 кораблики, а Сашко — на 2 більше. Скільки корабликів зробив Сашко?

• Складіть подібну задачу.

— Катруся з'їла 6 полуниць, а Оля — на 3 менше. Скільки полуниць з'їла Оля?

• Поміняйте у задачі слово «менше» на слово «більше» і розв'яжіть задачу.

II. Розвиток математичних знань і вмінь.

Робота з підручником.

1. Вправа 1. Спочатку учні з'ясовують, що першим треба записати найбільше число, після цього самостійно записують ряд чисел. Після виконання вправи один учень зачитує ряд чисел, а решта дітей сигналізують світлофориками.

2. Самостійна робота за вправою 2 з наступною перевіркою.

3. Колективна робота за вправою 3.

Бесіда за першим малюнком.

— Якщо шальки терезів зрівноважені, то що можна сказати про масу печива і масу гирок, які містяться на шальках? (Маси у них однакові.)

— Яка маса гирок? (3 кг + 1 кг = 4 кг.)

— Отже, яка маса печива? (4 кг.)

— Запишіть цю рівність у зошит.

Масу халви учні обчислюють самостійно.

4. Вправа 4. Учні читають задачу, порівнюють її короткий запис і схему. За схемою пояснюють, що означають відрізки, позначені числами 2 кг, 3 кг, 5 кг. Один учень записує розв'язання на дошці, а решта учнів — в зошитах.

5. Вправа 5. Учні розглядають схеми, з'ясовують, що за кожною схемою можна скласти 5 рівностей. Рівності записують самостійно. Під час перевірки один учень зачитує рівності, складені за першою схемою, а інший учень — за другою. Учні сигналізують світлофориками про правильність розв'язання.

6. Робота за вправою 6. Спочатку учні колективно шукають такі два числа серед даних, які в сумі дорівнюють 7. Для цього пригадують випадки складу числа 7 і з'ясовують, чи є ці випадки серед даних чисел. Для числа 7 записують такі рівності:

1 + 6 = 7, 3 + 4 = 7, 4 + 3 = 7, 6 + 1 = 7.

Аналогічно учні самостійно шукають числа, які в сумі дорівнюють 10; 9; 5 і записують відповідні рівності.

Робота в зошиті з друкованою основою.

·    Над завданнями 1, 2, 4, 5 учні працюють самостійно, з наступною колективною перевіркою зі світлофориками.

·    Вправу 3 можна запропонувати учням, які працюють у швидкому темпі.

·    Вправи 6, 7 — на домашнє завдання.

Підсумок уроку.

Учитель записує на дошці вирази і числа, які потрібно порівняти.

9 - 7 О 3    5 + 3 О 8    7 О 6 + 2

Один учень каже, який знак треба вписати, а інші сигналізують світлофориками.