Розробки уроків Математика 2 клас - М. Козак 2019

Урок 22. Таблиця віднімання числа 4 (с. 24)
Табличне додавання і віднімання з переходом через десяток

Мета. Дидактична. Ознайомити учнів з новими випадками таблиці віднімання числа 4. Закріплювати вміння знаходити невідоме зменшуване.

Розвивальна. Розвивати пам'ять, уяву.

Виховна. Виховувати дисциплінованість, уміння самостійно працювати, вислуховувати думку товариша під час роботи в парах.

Засоби навчання. Підручник, зошит з друкованою основою, світлофорики, числові блокноти, картки з виразами.

Перебіг уроку

I. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

Гра «Хто швидше?». Учитель піднімає картку з виразом, а учні — числовий блокнот з його значенням.

9 + 2 - 10    12 - 3 + 20  8 + 3 - 1    11 - 3 - 8    9 + 3 + 1

11 - 2 - 5    23 - 20 + 4  36 - 6 + 20    40 + 9 + 1

Завдання для опитування.

— Прокоментуйте обчислення значень виразів 8 + 4; 7 + 4; 9 + 4 (вирази вчитель записує на дошці).

— Розкажіть таблицю додавання числа 4.

— На скільки треба зменшити 13, щоб одержати 3?

— На скільки треба зменшити 11, щоб одержати 9? Щоб одержати 8?

— Перший доданок 8, другий доданок 4. Чому дорівнює сума?

— Футбольна команда виграла 12 матчів, а програла 3. На скільки матчів більше команда виграла, ніж програла?

— За два дні Іринка прочитала 10 сторінок книжки. Першого дня вона прочитала 4 сторінки. Скільки сторінок Іринка прочитала другого дня? На скільки сторінок більше вона прочитала другого дня, ніж першого?

II. Вивчення нового матеріалу.

Підготовча робота.

Відбувається за вправою 1.

Пояснення нового матеріалу.

Проводиться за вправами 2 і 3.

Зразок пояснення до вправи 3.

Щоб від числа 11 відняти число 4, його зручно розкласти на такі дві частини, перша з яких дорівнює кількості одиниць у числі 11, тобто на 1 і 3; 11 мінус 1 буде 10; 10 мінус 3 буде 7.

Закріплення нового матеріалу.

1. Вправа 4. Перші два стовпчики учні обчислюють коментовано (перший біля дошки, другий — з місця), а решта — самостійно, з наступною перевіркою і поясненням.

2. Вправа 1 (зошит з друкованою основою). Учні повідомляють, який компонент є невідомим і як його знайти. Коментують обчислення і заповнюють відповідні клітинки таблиці.

3. Самостійна робота за вправою 5 (зошит з друкованою основою). Під час перевірки коментують ті рівності, у яких зменшуване більше, ніж 10.

4. Самостійна робота за вправою 2 (зошит з друкованою основою) з наступною перевіркою.

III. Розвиток математичних знань і вмінь.

Робота з підручником.

1. Вправа 5. Першу рівність учні складають колективно, решту — самостійно, з наступною перевіркою.

2. Учні складають і розказують зміст задачі 6, повідомляють, як дізнатися, котре із двох чисел більше, і самостійно записують розв'язання задачі.

3. Вправа 7. Учні читають задачу, обґрунтовують вибір дії і самостійно записують розв'язання і відповідь.

4. Вправа 8. Допомога учням. Якщо Ніна нижча, ніж Сашко, то Сашко вищий, ніж Ніна.

Робота в зошиті з друкованою основою.

·    Вправа 3 — самостійно.

·    Вправа 4 — виконують учні, які працюють у швидкому темпі.

·    Вправа 6 — на домашнє завдання. У класі учні читають задачу, з'ясовують, що за її змістом можна скласти рівність 8 грн + □ = 28 грн.

Повідомляють, що задача розв'язується дією віднімання.

Підсумок уроку.

— Прокоментуйте за схемою, на які дві частини зручно розкладати число 4 при відніманні його від числа 12; 13.