Розробки уроків Математика 2 клас - М. Козак 2019

Урок 21. Таблиця додавання числа 4 (с. 23)
Табличне додавання і віднімання з переходом через десяток

Мета. Дидактична. Ознайомити учнів з новими випадками таблиці додавання числа 4. Закріплювати вміння знаходити невідоме зменшуване. Вправляти учнів у розв'язуванні задач.

Розвивальна. Розвивати спостережливість, логічне мислення.

Виховна. Виховувати інтерес до роботи над задачами, вміння правильно формулювати відповіді на запитання.

Засоби навчання. Підручник, зошит з друкованою основою, світлофорики, числові блокноти.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

Гра «Ніч — день». Учитель промовляє: «Ніч!». Учні заплющують очі та кладуть голови на парти. Учитель повільно зачитує вираз, учні обчислюють його значення. Відтак учитель промовляє: «День!». Учні підводять голови, викладають на числовому блокноті значення виразу і показують його.

7 + 3 + 8    9 + 2 - 1  11 - 2 + 10  8 + 3 - 10  12 - 3 - 4  11 - 3 + 2

Завдання для опитування.

— Розкажіть, яке число невідоме у даних рівностях і як його знайти:

□ + 6 = 16    □ - 5 = 20    30 + □ = 34

— На скільки копійок 1 грн більша за 60 к.?

— На скільки 100 грн більше, ніж 40 грн?

— На скільки дециметрів 1 дм менший від 1 м?

— Як дізнатися, на скільки одне число більше (менше) від іншого?

— У букеті 4 маки, 5 волошок і 3 ромашки. Скільки квіток у букеті?

— Катруся відрізала від мотка спочатку 9 дм тасьми, а потім ще 2 дм. Скільки всього дециметрів тасьми відрізала Катруся?

II. Вивчення нового матеріалу.

Пояснення нового матеріалу.

Проводиться за вправами 2 і 3.

Зразок пояснення до вправи 3.

— Щоб до числа 7 додати число 4, його зручно розкласти на такі дві частини, перша з яких доповнює 7 до 10, тобто на 3 і 1; 7 плюс 3 дорівнює 10; 10 плюс 1 дорівнює 11.

Закріплення нового матеріалу.

1. Вправа 4. Перші два стовпчики — коментовано, решта — самостійно, з наступною перевіркою і поясненням.

2. Вправа 5 (зошит з друкованою основою). Учні самостійно записують рівності. Під час перевірки коментують ті рівності, у яких значення виразу більше за 10.

3. Фронтальна робота над вправою 3 (зошит з друкованою основою).

4. Вправа 2 (зошит з друкованою основою) — виконують самостійно учні, які працюють у швидкому темпі.

III. Розвиток математичних знань

Робота з підручником.

1. Колективна робота над першою рівністю вправи 1. Невідоме зменшуване у другій і третій рів-ностях учні знаходять самостійно. Під час перевірки зачитують рівності на додавання, які вони склали.

2. Вправа 5. Учні читають і переказують задачу а. Обирають до неї схему, пояснюють, що означає на схемі кожен відрізок, обґрунтовують вибір дії розв'язання і самостійно записують розв'язання. Аналогічно працюють над задачею б.

Робота в зошиті з друкованою основою.

·    Вправи 1 і 4 — самостійно.

·    Вправа 6 — на домашнє завдання. У класі учні читають задачу, з'ясовують, що це задача на знаходження невідомого доданка.

Підсумок уроку.

— Прокоментуйте за схемами, на які частини зручно розкласти число 4 при додаванні його до чисел 7; 9.