Читання 3 клас. Розробки уроків до підручника А. Савчук - А. Савчук 2020

Урок 5. Вадим Скомаровський «Вірний друг». Добір інших заголовків до твору. Порівняння творів на одну тему, різних за жанрами. Ознайомлення з алгоритмом порівняння
До школи ідемо в радісний час
Осінь наша, осінь - неба ясна просинь

Мета. Ознайомити учнів з віршем Вадима Скомаровського «Вірний друг»; удосконалювати вміння виразно декламувати вірші, аналізувати зміст прочитаного твору. Вчити порівнювати твори на одну тему, різні за жанрами. Збагачувати словник словами — назвами шкільних речей. Розвивати читацький інтерес, мовлення, увагу, пам'ять. Виховувати бажання вчитися, пізнавати світ, збагачуватися знаннями.

Перебіг уроку

I. Вступна частина. Емоційне налаштування.

II. Основна частина.

1. Мовленнєва розминка.

На уроках, в книжці, в школі

почерпнеш ти їх доволі.

І назавжди у житті

стануть друзями тобі. (Знання)

Джерело: Тисяча п'ятсот загадок / Уклад.: Л. Вознюк. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2016. — 208 с.

— Звідки ми одержуємо знання? (Із книг, телепередач, інтернету...)

— Для чого, на вашу думку, людям потрібні знання?

— Яким звуком починається слово-відгадка? ([з].) Вимовте цей звук чітко кілька разів. Доберіть слова, які починаються звуками [з], [з'].

2. Мотивація навчальної діяльності.

Виконання завдання на с. 8. Учні висловлюються, про що може йтися у вірші.

3. Робота над віршем Вадима Скомаровського «Вірний друг».

• «Щоденні 5». Читаю для себе.

Самостійне читання вірша.

Виконання завдань, поданих після тексту на с. 8.

• «Щоденні 5». Читаю для когось.

Робота в парах. Добір інших заголовків до вірша.

• Порівняння творів. Робота з таблицею.

— Пригадайте оповідання Василя Сухомлинського «Аби швидше почути дзвоник». Що спільного в цьому оповіданні та вірші «Вірний друг»?

— Попрацюйте в групах. Порівняйте твори Василя Сухомлинського і Вадима Скомаровського. Використовуйте пам'ятку, вміщену в підручнику на с. 9.

• «Щоденні 5». Збагачую своє мовлення.

Складання речень зі словом загаятися. Заміна слова загаятися словами-синонімами.

• Гра «Установи послідовність».

Учитель проєктує на екран рядки вірша, учням треба відновити їх.

(2) дзень-дзелень та дзінь-дзілінь!

(4) не запізнювався він.

(1) Вже пора, мовляв, до школи —

(3) Ще ніколи, ще ніколи

• Формування навичок виразного читання вірша.

Декламування вірша учнями по одній строфі.

III. Заключна частина.

1. Рефлексія.

— Чи справдились ваші очікування?

2. Вправа «Квітка засвоєння».

Учні прикріплюють на дошці пелюстки квітки.

Зелені — все зрозуміло.

Сині — майже все зрозуміло.

Жовті — зрозуміло наполовину.

Оранжеві — дещо зрозуміло.

Червоні — нічого не зрозуміло.