Читання 3 клас. Розробки уроків до підручника А. Савчук - А. Савчук 2020

Урок 103. Підсумок за розділом «Зеленим променем весна повідмикала води»
Великдень на гостину просить
Зеленим променем весна повідмикала води

Мета. Систематизувати й узагальнити знання учнів за розділом «Зеленим променем весна повідмикала води»; удосконалювати навички свідомого виразного читання; вчити порівнювати твори, аналізувати й виділяти головне. Розвивати критичне мислення, мовлення, уяву. Виховувати любов до читання.

Перебіг уроку

I. Вступна частина.

Емоційне налаштування.

II. Основна частина уроку.

1. Мотивація навчальної діяльності.

— Які твори ми читали на попередніх уроках? (Прозові, поетичні.)

— Про що вони? (Про весну, Великдень, писанки тощо.)

2. Створення асоціативного куща «Весна».

Робота в групах.

Орієнтовно учні можуть дібрати слова пробудження, радість, свято, птахи, веснянки, зелень, первоцвіти, струмочки тощо.

3. Повідомлення теми і завдань уроку.

— Сьогодні ми підіб'ємо підсумок за розділом «Зеленим променем весна повідмикала води».

4. Повторення відомостей про структуру та зміст розділу. Робота зі змістом підручника.

— Як називається розділ, який ми завершили вивчати?

— З яких підрозділів він складається?

— Скільки творів у розділі?

— Твори яких авторів вам доводилося читати раніше?

— Які твори з розділу вам найбільше запам'яталися?

— Які твори з розділу вам найбільше сподобалися?

— Які твори ви хотіли б перечитати ще раз або вивчити напам'ять?

— Який із творів ви порадили б прочитати друзям?

— Які твори, крім поетичних, траплялися в розділі?

— Як ви гадаєте, чому в розділі є відеоматеріали? (Вони доповнюють зміст творів.)

5. Робота з підручником.

• Виконання завдань, поданих на с. 120 підручника.

Особливу увагу варто приділити презентації лепбуків «Великдень».

• Заповнення узагальнюючої таблиці.

III. Заключна частина.

1. Рефлексія.

— Чи справдилися ваші очікування від уроку?

2. Вправа «Рефлексія». Таблиця «Плюс — мінус — цікаво».

Діти оцінюють свої враження від уроку за допомогою стікерів, які розміщують у відповідні колонки. На стікерах — речення-обґрунтування.

«+» —все, що сподобалося на уроці.

«-» — все, що здалося нудним і нецікавим.

«Цікаво» — все, що змусило задуматися і викликало нові питання.