Методичні рекомендації до уроків читання за букварем «Я читаю» - 2020

Урок 43 Звуки [т], [т']. Мала буква т. Читання слів, словосполучень і речень з вивченими літерами

Мета: ознайомити учнів з друкованою малою буквою т, навчити друкувати її; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів; формувати навичку читання; розвивати вміння складати речення й розповіді за малюнками; виховувати старанність, інтерес до навчальної діяльності.

Методичні рекомендації до уроку

Ознайомлення учнів з новою буквою розпочинається з розглядання малюнка на с. 86 і розпізнавання персоніфікованих літер. Варто запитати в учнів, що роблять букви, яке свято може бути в них (день народження). Можна запропонувати учням придумати за цим малюнком казку про те, як буква святкувала свій день народження.

Звертаючись до життєвого досвіду дітей, варто запитати, коли в кого день народження, як проходить цей день у кожного з них.

Після цього школярі разом з учителем роблять звуковий аналіз слова торт, будують на дошці звукову схему цього слова і порівнюють її зі схемою, поданою під малюнком. Потім виділяють перший звук у слові торт, стежать за його вимовою, з’ясовують, що під час вимовляння звука [т] видихуване повітря натрапляє на перешкоди, отже, цей звук приголосний.

Далі вчитель повідомляє, що на письмі звук [т] позначається буквою «те», ознайомлює дітей з малою друкованою буквою «те», концентрує увагу на алфавітній назві цієї букви («те»). Учні аналізують, з яких елементів складається літера «те». Звертають увагу на стрілочки, які показують напрямок руху олівця під час її друкування. Після цього друкують її умовно в повітрі (здійснюючи рух за напрямом стрілочок), а потім у клітинках.

Приступаючи до друкування слів з буквою т, варто їх спочатку прочитати.

У наступному завданні першокласники складають речення про те, що робить буква «те» на малюнках. При цьому вчитель контролює, щоб учні правильно називали літеру (Буква «те» тримає тарілку. Буква «те» взяла молоток. Буква «те» стоїть на мосту.). Потім здійснюється звуковий аналіз слова тарілка, діти визначають місце звука [т] в цьому слові й позначають його буквою «те» в першій клітинці під малюнком. Оскільки учні вже вивчили всі літери, з яких складається це слово, то варто запропонувати їм надрукувати його повністю. Аналогічна робота проводиться над іншими малюнками: діти друкують слова молоток і міст.

Виконуючи завдання Читалочки, учні вправляються в читанні слів з буквою «те». Спочатку читають виділені синім кольором склади, визначають, твердий чи м’який звук позначає буква «те», роблять висновок, що перед літерою і буква «те» позначає м’який звук [т′], перед іншими літерами — твердий звук [т]. Потім діти читають слова з цими складами. Спочатку в колонках зверху вниз і знизу вгору, потім по рядах — 1-й рядок, 2-й, 3-й, 4-й і навпаки — з нижнього до верхнього. Під час читання варто з’ясувати, чи розуміють учні значення прочитаних слів. Для цього слід запропонувати скласти з ними речення.

Чистомовка, запропонована Щебетунчиком, призначена для формування читацької навички (правильності, швидкості та виразності читання), а також для зміцнення органів артикуляційного апарату. Діти читають її спочатку повільно, а потім, прискорюючи темп читання.

У наступному завданні діти вправляються в читанні слів з вивченими буквами. Прочитавши кожне словосполучення, вони мають сказати, чи доводилось їм виконувати таку дію. Якщо так, то в клітинці поруч ставлять галочку, якщо ні, то залишають клітинку пустою.

Читання, спускаючись з гірки, проводиться традиційно — спочатку повільно ланцюжком, потім індивідуально та хором, прискорюючи темп.

В останньому завданні учні спочатку називають малюнки (ластівка і листівка), потім порівнюють слова під ними, роблять висновок, що вони однакові. Далі визначають, яка буква пропущена в кожному слові і вставляють її.

Під час підсумку уроку потрібно пригадати, яку букву вивчали на уроці (перевірити, чи засвоїли учні алфавітну назву літери «те»), які звуки вона позначає ([т] і [т′]), що діти знають про ці звуки (вони приголосні, перший твердий, а другий м’який). Потім слід запропонувати прочитати склади з буквою «те» — закриті (ат, от, ут, ит, іт, ет) і відкриті (склади-злиття: та, то, те, ти, ту, ті), запитати, перед якою буквою літера «те» позначає м’який звук (перед буквою і). Після цього можна запропонувати дібрати слова з буквою «те», вимовити звук, який вона позначає, визначити — твердий він чи м’який.

На завершення уроку учні здійснюють рефлексію — позначають свій настрій на обличчі смайлика.

Упродовж уроку варто час від часу проводити фізкультхвилинки.