Методичні рекомендації до уроків читання за букварем «Я читаю» - 2020

Урок 42 Велика буква Р. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Робота з дитячою книжкою

Мета: ознайомити учнів з великою друкованою буквою Р, навчити друкувати її; закріплювати вміння друкувати вивчені літери, писати слухові диктанти; формувати навичку читання, уміння добирати заголовок до прочитаного тексту; розвивати вміння розповідати за малюнком і про події з власного життя; виховувати інтерес до дитячих книжок, спортивних занять, любов до тварин.

Методичні рекомендації до уроку

Перед ознайомленням учнів з великою друкованою буквою Р проводиться бесіда за малюнком на с. 84, у процесі якої учні розповідають про те, чим займаються діти, який у них настрій. Після бесіди варто розпитати першокласників, хто з них уміє кататися на роликах, коли навчився це робити, з ким любить кататися. Щоб залучити до розмови дітей, які не вміють кататися на роликах, варто запитати, яким спортом вони полюбляють займатися, коли і де це роблять.

Потім учні придумують на букву «ер» імена дітям, зображеним на малюнку, і кличку песикові. Пригадують, з якої букви пишуться імена та клички тварин (з великої). Варто запитати, у яких ще випадках використовується велика буква. Після цього можна з’ясувати, у кого з учнів класу імена та прізвища починаються на букву «ер».

Далі першокласники розглядають велику друковану букву Р, порівнюють її з малою буквою, роблять висновок, що вони відрізняються тільки розміром. Після цього за стрілочками наводять велику друковану літеру Р спочатку в повітрі, а потім друкують у клітинках. Надрукувавши букву Р, діти читають слова в клітинках і приступають до друкування їх за поданими зразками. Варто запитати в учнів, чому ці слова надруковано з великої букви.

Після цього учні читають слова, запропоновані Читалочкою, спочатку зверху вниз, потім знизу вгору. Варто запитати, чому всі слова надруковані з великої букви. Далі запропонувати прочитати імена дівчаток, а потім хлопчиків. Реалізуючи міжпредметні зв’язки з математикою, можна порахувати імена хлопчиків і дівчаток, порівняти, яких більше, потім дізнатися, скільки всього імен (діти можуть запропонувати два способи виконання цього завдання — порахувати всі імена або до трьох імен хлопчиків додати два імені дівчаток).

Читання, спускаючись з гірки, проводиться традиційно — спочатку повільно ланцюжком, потім індивідуально та хором, прискорюючи темп.

Для слухового диктанту пропонуємо використати такі слова: Рая, розумний, рухатися, Україна, Петрик, конверт, Віра, просити, Рекс, мудрий, Людмила, Руслан, однаковий, радісний. Учні друкують тільки першу букву з кожного слова (велику чи малу).

Під час виконання наступного завдання діти утворюють слова, з’єднавши стрілочками склади і букви. Після утворення слів кілька разів перечитують їх, пояснюють значення та складають із ними речення.

У наступному завданні учні вправляються в читанні слів з вивченими буквами. Подані слова учні читають кілька разів, пояснюють їх значення і складають речення з ними.

Перед читанням тексту в наступному завданні варто звернути увагу учнів на слово вирушили, в якому буква ш обведена рамочкою (ця буква ще не вивчалася на уроках читання). Якщо учні не знають цієї букви, то її варто назвати й прочитати слово вирушили.

Читати текст рекомендуємо ланцюжком — кожний учень читає одне речення. Після читання проводиться бесіда за змістом тексту, в результаті якої діти розповідають, куди вирушили мама з дітьми, що там купували, куди склали всі покупки. Далі колективно добирається заголовок до тексту.

В останньому завданні діти читають спочатку частини речень у колонці ліворуч, потім ті, що знаходяться праворуч. Далі знову читають імена в першому рядку (Роман, Руслан, Мирослав) і шукають продовження цього речення в другій колонці (імена чоловіків) та з’єднують обидві частини речення. Аналогічно проводиться робота над іншими частинами речень.

Решту часу на уроці слід приділити роботі з дитячою книжкою. Учитель самостійно обирає книжки чи книжку, за якими проведе цей етап уроку.

Під час підсумку уроку варто пригадати, яку букву вивчали на уроці, для чого потрібно вміти друкувати велику букву (щоб записувати імена, прізвища, клички тварин, назви країн, перше слово в реченні). Потім запропонувати дібрати слова, які пишуться з великої букви Р.

На завершення уроку здійснюється рефлексія — діти позначають свій настрій на смайликові.

Упродовж уроку рекомендуємо проводити фізкультхвилинки.