Методичні рекомендації до уроків читання за букварем «Я читаю» - 2020

Урок 24 Велика буква І. Складання речень за малюнками

Мета: ознайомити учнів з великою друкованою буквою І, вчити друкувати її; закріплювати вміння друкувати вивчені літери; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів, писати слухові диктанти, складати речення за малюнками, читати чистомовки, розпізнавати букви І й і в тексті; вчити сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом; розвивати спостережливість, уміння узагальнювати, розповідати за малюнком і про події з власного життя; виховувати повагу до старших членів родини.

Методичні рекомендації до уроку

Робота за букварем розпочинається з розглядання малюнка на с. 48. У процесі бесіди за малюнком варто запитати, чи знають першокласники, хто такі інопланетяни, як вони опинилися на землі, де приземлився їхній корабель, хто цей корабель побачив. Звернути увагу, що серед інопланетян є хлопчик і дівчинка, запитати, як їх розрізнити (у дівчинки бантик на голові). Потім дати учням можливість пофантазувати — придумати пригоду, яка сталася з дітьми, чим закінчилася зустріч дітей з інопланетянами.

Після цього запропонувати учням придумати на букву І імена спочатку хлопчикові й дівчинці, а потім інопланетянам. Варто пояснити, що імена інопланетян мають бути незвичними для нас, наприклад: Ісіна й Імар. Діти фантазують і придумують найрізноманітніші версії імен.

Потім учитель запитує, з якої букви пишуться імена (з великої). Щоб записати імена інопланетян, потрібна також велика буква І. Тому на уроці учні будуть вчитися її друкувати. Далі першокласники розглядають велику букву І на плашці. Учитель звертає увагу на розташування її в клітинках і напрямок стрілочки, яка підказує, як вести олівець.

Після цього діти друкують велику букву І в клітинках під рахунок раз. Також повторюють і вправляються в друкуванні вивчених букв: о, у, А, О, У.

Під час виконання наступного завдання вчителю варто звернути увагу учнів на маленьке слово і, що стоїть між малюнка, пригадати, що воно називається службовим. Також пояснити, що рисочка після другого малюнка означає, що треба зробити паузу під час промовляння речення, а три крапки — слово, яким можна назвати обох тварин (у першому й третьому реченні) і всі предмети (в другому реченні). Перше речення першокласники утворюють під керівництвом учителя: Півень і лебідь — птахи. Інші речення складають самостійно. (Кубики і літак — іграшки. Ведмідь і білка — звірі.)

Для слухового диктанту пропонуємо такі слова: Інна, іскри, історія, Алла, Україна, Ігор, однаковий, апетит, Олексій, ідуть, урок. Діти друкують у клітинках тільки перші букви цих слів.

Після слухового диктанту учні читають разом із Щебетунчиком чистомовку, замінюючи малюнки словами. (І-і-і — кораблі. І-і-і — журавлі. І-і-і — снігурі. І-і-і — ліхтарі.) Чистомовку учні перечитують кілька разів (ланцюжком, хором), нарощуючи темп читання. Далі читаючі першокласники друкують у клітинках біля чистомовки назви малюнків (кораблі і журавлі), а ті, хто не знає всіх букв — лише букви, які позначають голосні звуки в цих словах. Потім учні доповнюють звукові схеми слів снігурі і ліхтарі.

Наступне завдання можна також зробити диференційованим, запропонувавши читаючим першокласникам самостійно пошепки прочитати текст, а тим, хто ще не знає всіх букв, знайти й обвести букви У й у. Після цього вчитель або добре читаючий учень читає цей текст вголос, решта учнів класу слухає. Потім проводиться бесіда за змістом тексту.

Після роботи над текстом доцільно запитати, хто з учнів класу знає, коли день народження їхніх дідусів чи бабусь, чи вітають вони своїх дідусів і бабусь з днем народження, які подарунки їм готують. Варто налаштувати дітей на те, що найкращий подарунок той, що зроблений своїми руками.

Диференційованим може бути й останнє завдання. Учні, які ще не знають усіх букв, знаходять і обводять тільки букву і, а читаючі першокласники складають із розкиданих букв слово лілія й друкують його в клітинках під малюнком.

Під час підсумку уроку варто пригадати, яку букву вивчали на уроці, для чого потрібно вміти друкувати велику букву (щоб записувати імена, прізвища, назви країн, перше слово в реченні). Потім запропонувати дібрати слова, які пишуться з великої букви І.

На завершення уроку здійснюється рефлексія — діти позначають свій настрій на смайликові в правому куточку сторінки.

Упродовж уроку рекомендуємо проводити фізкультхвилинки.