Методичні рекомендації до уроків читання за букварем «Я читаю» - 2020

Урок 21 Велика буква У. Складання речень за малюнками

Мета: ознайомити учнів з великою друкованою буквою У, вчити друкувати її; розширити знання школярів про вживання великої букви (у назвах країн і на початку речення); закріплювати вміння друкувати малу букву у та інші вивчені літери; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів, писати слухові диктанти, складати речення за малюнками, читати чистомовки, розпізнавати букви У й у в тексті; вчити сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, розповідати за малюнком і про події з власного життя; виховувати старанність, інтерес до життя тварин.

Методичні рекомендації до уроку

Вивчення великої букви У розпочинається з актуалізації знань учнів про вживання великої літери під час написання імен, прізвищ. Потім учитель повідомляє, що велику букву використовують також під час написання назв країн. Запитує, які країни знають школярі, у якій країні вони живуть. Педагог пояснює, що слово Україна пишеться з великої букви.

Далі проводиться бесіда за малюнком на с. 42. Спочатку учні придумують імена дітям, орієнтуючись на перші букви в поданих під малюнком схемах слів (наприклад: дівчинка Оксана, а хлопчик Андрій). Потім розповідають про їхній одяг. Далі слід звернути увагу на схему слова, подану вгорі малюнка. Запитати, чи здогадались діти, якому слову ця схема відповідає (Україна), чому так думають. З якої букви починається це слово (з великої), чому (бо це назва країни).

Після цього розглядають на плашці велику букв У й малу, порівнюють їх. Потім друкують велику букву У спочатку умовно в повітрі (під рахунок раз і два), а потім у клітинках, що розташовані під малюнком. Після заповнення першого рядка великими буквами, друкують малу літеру у в другому рядку (спочатку тільки малу букву, а потім по черзі велику й малу).

Наступне завдання призначене для складання речень. Перед його виконанням варто запитати в учнів, чи знають вони зображених тварин (курка, корова, кішка), як називаються їхні дітки (курча, теля, кошеня). Потім слід звернути увагу на маленьке слово У, з якого починається кожне речення. Пояснити, що перше слово в реченні завжди пишеться з великої букви. За першим малюнком речення складається колективно, а за наступними — кожний учень складає самостійно.

Для слухового диктанту пропонуємо такі слова: Україна, Уляна, успішно, овочі, учитися, Андрій, акуратний, усмішка, Оленка. Нагадуємо, діти друкують у клітинках тільки перші букви цих слів.

Після слухового диктанту учні читають разом із Щебетунчиком чистомовку, додаючи замість крапок слова, які відповідають на питання який?. Спочатку варто запитати, який може бути дуб (великий, старий, високий, кремезний), зуб (кутній, білий, здоровий), жук (рогатий, рудий) і павук (волохатий, страшний). Потім прочитати чистомовку, додаючи замість крапок по одному з дібраних слів. Наприклад: У-у-у — високий дуб. У-у-у — здоровий зуб. У-у-у — рогатий жук. У-у-у — страшний павук. Чистомовку учні перечитують кілька разів (ланцюжком, хором), нарощуючи темп читання.

Наступне завдання можна зробити диференційованим, запропонувавши читаючим першокласникам самостійно пошепки прочитати текст, а тим, хто ще не знає всіх букв, знайти й обвести букви У й у. Після цього вчитель або добре читаючий учень читає цей текст вголос, решта учнів класу слухає. Потім проводиться бесіда за змістом тексту, придумування заголовка до нього.

Після роботи над текстом доцільно запитати, хто з учнів класу бував у зоопарку, чи були там тварини, про які йдеться в тексті і які зображені на малюнку, яке враження вони справили.

Диференційованим може бути й останнє завдання. Учні, які ще не знають усіх букв, знаходять і обводять тільки вивчені букви, а читаючі першокласники складають із розкиданих букв слово кукурудза й друкують його в клітинках під малюнком.

Під час підсумку уроку варто пригадати, яку букву вивчали на уроці, для чого потрібно вміти друкувати велику букву (щоб записувати імена, прізвища, назви країн, перше слово в реченні). Потім запропонувати дібрати слова, які пишуться з великої букви У.

На завершення уроку здійснюється рефлексія — діти позначають свій настрій на смайликові в правому куточку сторінки.

Упродовж уроку рекомендуємо проводити фізкультхвилинки.