Методичні рекомендації до уроків читання за букварем «Я читаю» - 2020

Урок 19 Велика буква О. Складання розповіді за малюнками

Мета: ознайомити учнів з великою друкованою буквою О, її використанням під час написання імен, прізвищ, вчити друкувати велику букву О; закріплювати вміння друкувати малу букву о; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів, вчити позначати друкованою буквою (великою чи малою) перший звук у сприйнятих на слух словах; формувати вміння читати чистомовки, розпізнавати букви О й о в тексті; вчити сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом; розвивати спостережливість, уміння розповідати за малюнком; виховувати старанність, формувати інтерес до читання.

Методичні рекомендації до уроку

Вивчення великої букви О розпочинається з пригадування, для чого потрібна велика буква. (Для написання імен, прізвищ.) Після цього першокласники з’ясовують, чи є в їхньому класі учні, у яких імена або прізвища починаються з букви О, називають їх.

Потім школярі розглядають малюнок угорі с. 38, придумують зображеним дітям імена на букву О, розповідають, куди прийшли діти, за ким спостерігають. Учителю варто запитати, чи бували учні класу в зоопарку, що їм там найбільше сподобалось.

Після цього першокласники розглядають зразок надрукованої великої букви О, роблять висновок, що вона друкується так само, як мала буква о, тільки більша за розміром — друкується на дві клітинки. Далі учні друкують велику букву О спочатку умовно в повітрі (під рахунок раз і), а потім у клітинках, що розташовані під малюнком. Після заповнення першого рядка великими буквами, друкують малу літеру о в другому рядку клітинок (спочатку тільки малу букву, а потім по черзі — велику і малу).

Виконання наступного завдання розпочинається з розглядання першого малюнка і придумування хлопчикові імені на букву О. Потім діти складають розповідь про те, яка пригода з ним сталася, і читають під малюнком, що вигукнув хлопчик, коли з кущів несподівано вилетіла пташка. Аналогічна робота проводиться з малюнком, на якому діти радіють салютові.

Наступне завдання виконується в такий спосіб: учитель диктує слова Оксана, осінь, один, океан, акула, Олег, Андрій, Оленка, а діти друкують у клітинках тільки перші букви цих слів.

Після слухового диктанту учні читають разом із Щебетунчиком чистомовку: О-о-о — вікно. О-о-о — зерно. О-о-а — стріла. О-о-а — мітла. Перечитують її кілька разів (ланцюжком, хором), нарощуючи темп читання.

Наступне завдання можна зробити диференційованим, запропонувавши читаючим першокласникам самостійно тихо прочитати текст, а тим, хто ще не знає всіх букв, знайти й обвести букви О й о. Після цього вчитель або хтось із добре читаючих учнів читають цей текст вголос, решта класу слухає. Потім проводиться бесіда за змістом тексту, придумування заголовка до нього.

Диференційованим може бути й останнє завдання. Учні, які ще не знають усіх букв, знаходять і обводять тільки букву о, а читаючі першокласники складають із розкиданих букв слово морозиво й друкують його в клітинках під малюнком.

Під час підсумку уроку варто пригадати, яку букву вивчали на уроці, для чого потрібно вміти друкувати велику букву (щоб записувати імена, прізвища). Потім запропонувати дібрати слова, які пишуться з великої букви О.

На завершення уроку здійснюється рефлексія — діти позначають свій настрій на смайликові в правому куточку сторінки.

Упродовж уроку рекомендуємо проводити фізкультхвилинки.