Розробки уроків - Здоров’я, безпека та добробут 6 клас - О. М. Жадан 2023

2.5. Узагальнення знань за розділом (модулем)
2. Здоров'я. Практикум

1. Вправа «Крилатий вислів»

Крилаті слова (крилаті вислови, крилаті фрази) — сталі словесні формули (влучні вислови, мовні звороти, окремі слова).

До крилатих слів належать:

♦ висловлювання відомих осіб (письменників, політиків, громадських діячів та ін.);

♦ назви історичних та міфологічних подій, що набули переносного значення;

♦ власні імена історичних, міфологічних та літературних персонажів, які мають символічне значення, тощо.

Є різні терміни на позначення цього поняття (літературна цитата, фразеологічна цитата, крилата фраза, крилатий вислів), але в українській науковій літературі усталено термін крилаті слова.

Мета: за міжгалузевими зв’язками (література) формувати комунікативну компетентність, розвивати мовлення, логічне мислення, вміння аргументувати, робити висновки.

Обладнання: картки з текстами фразеологічних зворотів.

Завдання. Клас об’єднують у дві команди за принципом «доведу — переконаю». Обирають тайм-кіпера (учасника, в обов’язки якого входитиме відстеження часу виконання роботи у групах); оголошується час на «мозковий штурм», пояснюється завдання вправи, видаються картки із фразеологізмами. По завершенні часу «мозкового штурму» учасники команд презентують доведення того, що тексти на картках є «крилатими».

Приклади

♦ «Усе тече, усе змінюється» (Геракліт, давньогрецький філософ),

♦ «Ахіллесова п’ята» (давньогрецька міфологія),

♦ «Лиш боротись — значить жить» (Іван Франко, український письменник),

♦ «Я мислю, отже, я існую» (Декарт, французький філософ).

Висновок. У тестах ЗНО завжди є завдання з фразеології, тому варто поповнювати свій фразеологічний запас, читаючи або класику української літератури, або власне фразеологічні словники. З них можна отримувати мудрі підказки щодо збереження і зміцнення здоров’я.

2. Вправа «Я можу навчити»

Мета: узагальнити знання про життєві навички для здоров’я, розвивати прагнення самовдосконалення; формувати ціннісне ставлення до здорового способу життя.

Обладнання: м’яч або іграшка.

Хід діяльності

Діти, передаючи якийсь предмет (м’яч, іграшку тощо), говорять: «Я можу навчити... (молодшого брата чи сестру, учнів 5 класу, батьків, бабусю тощо) ... (безпечній життєдіяльності, життєвим навичкам, сприятливим для здоров’я, допомогти у формуванні стійких переконань щодо пріоритету здоров’я.)».

Примітка. За умов дистанційного навчання здобувачі освіти називають наступного співрозмовника.

3. Вправа «Пароль»

Ведучий. Для того, щоб розпочати роботу, я прошу вас пригадати й назвати ключове слово чи поняття, термін з уроків розділу, вивчення якого ми завершили. Це буде ваш «пароль» до участі в роботі.

4. Складання інтелект-мапи «Пригадай!» (за темами розділу (модуля))

Мета: узагальнити та систематизувати знання про здоров’я та його складові; формувати навички складання інтелект-мап.

Завдання. Варіант 1. Скласти інтелект-мапу за схемою-шаблоном.

Завдання. Варіант 2. Розгляньте схему й замініть (вставте замість крапок) описане в кожному її фрагменті одним словом або словосполученням.

Рисунок 1. Варіант 1

Рисунок 2. Варіант 2