Нова українська школа: дидактичні основи STREAM-освіти в початковій школі - Сергій Вакарін 2021

Початкова програма. Перший та другий класи
Уроки для позакласних занять (група продовженого дня)

У перші роки початкової школи рекомендується провести кілька вступних уроків, щоб діти поступово звикали до проектної роботи з використанням знань з багатьох предметів. Потім у 3-4 класах пропонується поглиблена програма уроків.

Вступний урок. 1 клас. «Місток» від дошкільної освіти

Коментар для вчителя

Сучасних дітей буває складно переконати вчитися. Тому варто використовувати зв’язок з тим, що їм знайоме; тим, що їм подобається; тим, що може їх зацікавити. Ми будемо розбирати ці напрями нижче, а тут зупинимося на прикладі Лего.

Лего знайоме та подобається багатьом дітям. Набір Лего можна використовувати, щоб конструювати будь-які об’єкти — героїв казок, «розумні» будинки. Автор пропонував прочитати вголос тему уроку «Якщо дуже захотіти, можна в космос полетіти!», уривок з книги «Робототехніка та штучний інтелект» та давав учням завдання сконструювати моделі космічного корабля та космопорту.

За допомогою Лего можна проілюструвати арифметичні дії, відносини «більше-менше». Наприклад, діти діляться на групи по 4-5 учнів. Кожна група отримує приблизно однакову кількість деталей різного розміру з конструкторів Лего. Потім дітям кожної групи дається завдання: порахувати, скільки деталей отримала група. Кожна група має вибрати: хто буде рахувати, хто перевіряти розрахунок, хто відповідатиме усно, а хто записуватиме на дошці. Або дітей на ці ролі вибере вчитель. У кожній групі перший учень швидко рахує деталі. Потім другий перевіряє відповідь (теж швидко рахує деталі). Якщо відповіді різні, тоді третій учень повільно рахує знову та каже четвертому свій результат, якщо ж відповіді однакові (наприклад, 10 деталей), третій просто каже четвертому: «в нас 10». Якщо в групі 5 учнів, то четвертий відповідатиме з місця, а п’ятий піде до дошки записати відповідь і номер своєї групи. Якщо в групі 4 учні, тоді третій учасник буде також іти до дошки. Коли кожна група відповість і всі числа будуть записані на дошці, вчитель запитує: «У якої групи вийшло більше всіх?» (Припустимо, це третя група.) «А скільки деталей потрібно додати, наприклад, щоб у першої групи було стільки ж, скільки у третій? Не знаєте? Потрібно порахувати, наскільки у третьої групи більше, ніж у першої. Як нам про це дізнатися? Віднімемо від кількості деталей третьої групи кількість першої групи. Ось скільки потрібно додати деталей першій групі, щоб було як у третій!» І так далі. Потім учитель задає питання: порахуйте в своїх групах, скільки у вас «одиничок» (найменших елементів). Коли кожна група відповість, ці числа також записуються на дошці, і вчитель запитує: у якої групи найбільше «одиничок»? А тепер кожна група має побудувати зі своїх «одиничок» змійку. Добре закріпили «одинички» між собою? На що ще схожа ця змійка?» (Чекає відповіді.) «На вежу. Якщо поставити вертикально. Тепер нехай один учень або учениця з кожної групи акуратно принесе свою змійку до мене на стіл. Давайте подивимося, у якої групи вийшла найдовша змійка? (Якщо відповідь не співпала з відповіддю попереднього завдання, потрібно перевірити число «одиничок» у кожній змійці та подивитися, які групи неправильно порахували свої «одинички». Оголосити класу: «А тепер давайте виправимо наші відповіді на дошці».)

Заняття розраховане на 1 урок.

Так Лего використовується для закріплення навичок додавання та віднімання. За винятком завдання з вежею, можна використовувати будь-який інший конструктор, у якому досить деталей (наприклад, приблизно по 20 деталей на кожну групу). Особливо може допомогти досвід дітей, які вже грали в подібні ігри до школи. Але потрібно бути готовим і до ситуації, коли доведеться пояснювати все з нуля.

Вступний урок. 2 клас

Коментар для вчителя

З ігор на уроках особливо рекомендуються кубик Рубіка, шахи, шашки. Вони розвивають моторику та покращують нейронні зв’язки. Варто використовувати кубик Рубіка як ілюстрацію для математичних задач. Ось приклад.

Учитель задає таку задачу: «Треба розрахувати обсяг фарби для кімнати з однаковими квадратними стінами. Кожна стіна має сторону 3 метри. На один квадратний метр іде літр фарби.

І ось як один учень порахував цей обсяг: у кімнаті 4 стіни, на одну стіну треба 3 літри, всього — 12 л. Чи вистачить йому фарби?»

Ще один приклад — магічний квадрат. У квадрат 3x3 вписати цифри від 1 до 9. Сума цифр по вертикалі, горизонталі та діагоналі має дорівнювати 15.