Додаток 3. Визначення поняття «освітнє середовище»
Додатки

Визначення

Автор(и)

Певний устрій і організація оточення з метою впливу на процес навчання і виховання

Б. Бім-Бад [10]

Певна морально-психологічна обстановка, підкріплена комплексом заходів організаційного, методичного, психологічного характеру

І. Ісаєв [52]; В. Сластенін [132]

Засіб розвитку особистості, а також діагностики, проектування і продукування його результатів

Ю. Мануйлов [83, с. 37]

Те, що вирощує і підживлює особистість

В. Зінченко [50]

Педагогічно організований розвиток особистості

Г. Корнетов [67, с. 23]

Сукупність усіх об’єктів/суб’єктів, які не вміщені в систему і зміни властивостей і/або поведінки яких впливають на систему, а також тих об’єктів/суб’єктів, чиї властивості і/або поведінка змінюються у результаті поведінки системи

В. Бурков, Д. Новіков [17]

Система освітніх умов, необхідних для практичної реалізації даної освітньої технології і місії певного освітнього закладу, де структурними компонентами є просторово-предметні умови, система міжособистісної (соціально-психологічної) взаємодії між суб’єктами навчально-виховного процесу і простір різних видів діяльностей, необхідних для соціалізації школярів, відповідно до вікових особливостей розвитку й індивідуальних інтересів

В. Панов [105, с. 97-98]

Динамічна мережа взаємопов’язаних педагогічних подій, яка створюється зусиллями соціальних суб’єктів різного рівня (колективних, індивідуальних) і виступає інтегрованою умовою особистісного розвитку людини

Н. Селіванова [125]

Система впливів і умов формування особистості за заданим зразком, а також можливостей для її розвитку, які містяться у соціальному і просторово-предметному оточенні

В. Ясвін [172, с. 14]

Сукупність природних і соціальних умов та впливів, що оточують людину

О. Савченко [121, с. 63.]

Конструйована частина фізичної реальності, зв’язана і опосередкована досвідом рекурсивних взаємодій організму, в якій відбувається діяльність людини... Середовище як посередник між реальністю і дійсністю

С. Сергеев [128, с. 61]

Цілісний, системно-синергетично організований простір взаємодії учасників освітнього процесу із соціокультурним і соціоприродним оточенням, яке дає змогу розкрити індивідуальність Людини

Н. Груздєва [33, с. 33-34]