Нова українська школа: організація позаурочної діяльності в початковій школі на засадах партнерської взаємодії учасників освітнього процесу - Н. І. Гущина, Т. Г. Орлова, Л. Г. Кондратова 2021
На замітку вчительству: нормативна база позаурочної діяльності
Маршрут 1. Особливості організації позаурочної діяльності дітей молодшого шкільного віку
Організація позаурочної діяльності в закладах загальної середньої освіти ґрунтується на низці нормативно-правових актів. Виховний процес у початковій школі відбувається на засадах гуманної, особистісно зорієнтованої, національно-визначеної освіти відповідно до чинних нормативних документів. Розглянемо їх перелік.
Конституція України.
Конвенція про права дитини (ратифікована постановою Верховної Ради України «Про ратифікацію Конвенції про права дитини» від 27.02.91 р. № 789-XII).
Закони України:
«Про освіту» від 05.09.2017 р. № 2145-VIII;
«Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 р. № 463-IX;
«Про охорону дитинства» від 26.04.2001 р. № 2402-ІІІ;
«Про інноваційну діяльність» від 04.07.2002 р. № 40-IV.
Укази Президента України:
«Про Національну молодіжну стратегію до 2030 року» від 12.03.2021 р. № 94/2021;
«Про Стратегію національно-патріотичного виховання» від 18.05.2019 р. № 286/2019;
«Про заходи щодо розвитку системи виявлення та підтримки обдарованих і талановитих дітей та молоді» від 30.09.2010 р. № 927/2010.
Постанови Кабінету Міністрів України:
«Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» 21.02.2018 р. № 87;
«Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами» від 21.08.2013 р. № 607.
Розпорядження Кабінету Міністрів України:
«Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року» від 14.12.2016 р. № 988-р.
Накази Міністерства освіти і науки України:
«Про затвердження Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти» від 06.09.2000 р. № 434;
«Про затвердження Положення про психологічну службу системи освіти України» від 22.05.2018 р. № 509.
Листи Міністерства освіти і науки України:
«Деякі питання організації виховного процесу у 2021/2022 н. р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок» від 16.07.2021 р. № 1/9-362;
«Про окремі питання діяльності закладів загальної середньої освіти у новому 2021/2022 навчальному році» від 28.08.2021 р. № 1/9-433;
«Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році» від 30.08.2021 р. № 1/9-436;
«Щодо нагальних питань впровадження Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 08.04.2020 р. № 1/9-201;
«Про організацію роботи середньої загальноосвітньої школи повного дня і групи продовженого дня» від 27.06.2001 р. № 1/9-245.
Концепції, стратегії, програми:
Концепція Нової української школи (ухвалена рішенням Колегії МОН від 27.10.2016 р.);
Програма «Нова українська школа» у поступі до цінностей (рекомендована Вченою радою Інституту проблем виховання НАПН України, протокол № 6 від 02.07.2018 р.);
Глобальна програма дій з освіти в інтересах сталого розвитку (ЮНЕСКО, 2014);
Концепція національно-патріотичного виховання дітей і молоді (затверджена наказом МОН від 16.06.2015 р. № 641);
Державна соціальна програма «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини» на період до 2021 р. (затверджена постановою КМУ від 30.05.2018 р. № 453);
Концепція формування у підлітків національно-культурної ідентичності у загальноосвітніх навчальних закладах.17
Нормативні документи, зокрема Державний стандарт початкової освіти, регламентуючи свободу педагогічних спільнот у виборі шляхів навчання, виховання і розвитку школярів/ок, відкривають можливість вибору та створення власного навчального забезпечення освітнього та позаурочного процесу.
1 Савченко О. Я. Дидактика початкової школи: підруч. для студентів пед. ф-тів / О. Я. Савченко. — К.: Генеза, 2002. — 368 с.
2 Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. — К.: Либідь, 1997. — 421 с.
3 Базильчук Л. В. Організація позакласної роботи в загальноосвітній школі як педагогічна проблема. Методи і засоби забезпечення інноваційності едукаційного процесу в закладах освіти: мат-ли доп. Всеукр. наук.-практ. конф., Черкаси, 24—25 квітня 2008 р. / Л. В. Базильчук. — Черкаси: ЧНУ ім. Богдана Хмельницького, 2008.
4 Литвиненко О. Г. Формування соціальної активності молодших школярів у позаурочній виховній діяльності: дис. канд. пед. наук: 13.00.07 / О. Г. Литвиненко. — Київ. ун-т імені Бориса Грінченка, Київ, Уман. держ. пед. ун-т імені Павла Тичини, Умань, 2021.
5 Бех I. Д. Особистісно зорієнтоване виховання: наук.-метод. посіб. / I. Д. Бех. — К.: ІЗМН, 1998. — 204 с.
6 Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности / А. Маслоу. — М. Прогресс, 1997.
7 Програма «Нова українська школа» у поступі до цінностей. — К., 2018. — 40 с. (Керівник програми І. Д. Бех — дійсний член НАПН України, д-р псих. наук, проф., дир. Ін-ту проблем виховання НАПН України).
8 Zosh, J. M., Hopkins, E. J., Jensen, H., Liu, C., Neale, D., Hirsh-Pasek, K., Solis, S. L., & Whitebread, D. (2017). Learning through play: a review of the evidence (white paper). The LEGO Foundation, DK. paper. The LEGO Foundation, DK.
9 Zosh, J. M., Hopkins, E. J., Jensen, H., Liu, C., Neale, D., Hirsh-Pasek, K., Solis, S. L., & Whitebread, D. (2017). Learning through play: a review of the evidence (white paper). The LEGO Foundation, DK. paper. The LEGO Foundation, DK.
10 Zosh, J. M., Hopkins, E. J., Jensen, H., Liu, C., Neale, D., Hirsh-Pasek, K., Solis, S. L., & Whitebread, D. (2017). Learning through play: a review of the evidence (white paper). The LEGO Foundation, DK. paper. The LEGO Foundation, DK.
11 Перші класи Нової української школи безкоштовно отримають набори LEGO [Електронний ресурс]. - Режим доступу : https://nus.org.ua/news/pershi-klasy-novoyi-ukrayinskoyi-shkoly-bezkoshtovno-otrymayut-nabory-lego/
12 Збірник матеріалів «STEM — світ інноваційних можливостей. Реалізація програми інноваційного освітнього проєкту «Я — дослідник» / укладачі І. П. Василашко, Н. І. Гущина, О. В. Коршунова, О. О. Патрикеєва. — К.: Вид-ий дім «Освіта», 2020.
13 Сімончук О. Minecraft у школі: як діти вчаться за допомогою популярної гри» [Електронний ресурс] / О. Сімончук. - Режим доступу : https://osvitoria.media/experience/minecraft-u-shkoli-yak-dity-vchatsya-za-dopomogoyu- populyarnoyi-gry/
14 Янченко В. Класифікація ігор, які використовуються в початковій школі [Електронний ресурс] / В. Янченко. - Режим доступу : http://ped-kopilka.com.ua/blogs/vera-janchenko/-irga-i-e-psihologicheskie-mehanizmy-vozdeistvija-na-mladshih-shkolnikov.html
15 Кондрашова Л. В. Методика організації виховної роботи в сучасній школі : навч. посіб. / Л. В. Кондрашова, О. О. Лаврентьєва, Н. І. Зеленкова. — Кривий Ріг : КДПУ, 2008. — 187 с.
16 Янченко В. Класифікація ігор, які використовуються в початковій школі [Електронний ресурс] / В. Янченко. - Режим доступу: http://ped-kopilka.com.ua/blogs/vera-janchenko/-irga-i-e-psihologicheskie-mehanizmy-vozdeistvija-na-mladshih-shkolnikov.html
17 Формування в учнів основної школи національно-культурної ідентичності в контексті сучасних полікультурних впливів: посіб. / [І. Д. Бех, О. М. Докукіна, С. Д. Федоренко, І. М. Шкільна, К. О. Журба]. — К., 2019. — 114 с.