Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019

Урок 34. Причина і наслідок. Болгарська народна казка «Виноградар і змія»
У кожній казці є урок, мов у квіточці медок
Читання

Мета:

формування предметних компетентностей: ознайомити учнів з болгарською народною казкою; формувати вміння визначати персонажів твору, аналізувати їхні вчинки, давати за вчинками характеристику персонажам; розширити знання про особливості структурних компонентів казки (зачин, основна частина кінцівка), навчати їх визначати під час аналізу казки; навчати складати план до тексту і переказувати текст за складеним планом, стежити за логікою описування подій; формувати навички правильного, виразного і свідомого читання тексту казки; розвивати творче мислення, увагу, уявлення, пам'ять, спостережливість; збагачувати лексичний запас учнів; виховувати потребу дітей у здійсненні добрих учинків, у вияві милосердя, почуття відповідальності за свої дії;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: уміти висловлювати рефлексивні та оцінні судження, моделювати і прогнозувати в межах певного завдання, виконувати завдання за інструкцією; переключатися з одного виду роботи на інший;

комунікативної: уміти висловлювати свої думки; спілкуватися під час виконання завдань;

інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію;

здоров'язбережувальної: уміти правильно сидіти за партою;

соціальної/громадянської: співпрацювати в парі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності;

загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці.

Обладнання: зображення смайликів, політична карта світу або Європи, малюнки із зображеннями змії, виноградників, картки зі словами для характеристики персонажів.

Тип уроку: урок набуття нових знань.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

Стали, діти, всі рівненько,

Посміхнулися гарненько,

Настрій на урок взяли,

Працювати почали.

2. Психологічна настанова на урок. Вправа «Спіймай настрій»

— Посміхніться сусідові по парті, «зніміть» посмішку зі свого обличчя та «киньте» своєму сусідові. «Спіймайте» посмішку, «прикрасьте» нею своє обличчя. Посміхніться.

— Оберіть смайлик, що вам подобається і відповідає вашому настрою.

— Я бажаю вам бути старанними, уважними, усміхненими, творчими на уроці.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Артикуляційні вправи

1) Гімнастика для губ і язичка.

— Прочитайте повільно, протягуючи кожний звук.

І — И — Е — У — О — А

А — Е — О — І — У — И

— Прочитайте склади на одному диханні.

БІ — БИ — БЕ — БУ — БО — БА

ВІ — ВИ — ВЕ — ВУ — ВО — ВА

— Прочитайте окремо в парах кожен звук.

Б-П, В-Ф, Д-Т, Ж-Ш, З-С, Г-К, ДЖ-Ч, ДЗ-Ц

2) Робота над скоромовкою.

Лисеня і вовченя

Їли ласощі щодня.

Кожен мав велику ложку,

Горщик порожнів потрошку.

— Як правильно вимовляти звуки, що позначає буква «ща»?

— Вимовте чітко і швидко: [шч].

— Читаючи скоромовку, правильно вимовляйте ці звуки.

2. Вправа «Щоб речення зрозуміти, слова потрібно розділити»

— Роз'єднайте слова і прочитайте вислів.

КАЗКАВИГАДКА, ТАВНІЙЩОСЬПОВЧАЛЬНЕЗРОЗУМІЙ.

— Як назвати вислів, що ви прочитали? (Прислів'я.)

— Як ви розумієте зміст цього прислів'я?

3. Повідомлення теми та завдань уроку

— Ми читали українські казки, а сьогодні завітаємо до сонячної країни Болгарії, розташованої на узбережжі Чорного моря. (Демонстрування на карті.) Це країна, з якою межує Україна. Люди, які мешкають у цій країні, — болгари, тому й казка — болгарська народна. Працюючи над нею, ми будемо вчитися складати план, переказувати казку, визначати головних героїв, спостерігати за їхніми вчинками і давати оцінку. Але про кого ж буде ця казка, ви дізнаєтесь, відгадавши загадки.

4. Робота над текстом казки «Виноградар і змія» (с. 45)

1) Підготовка учнів до сприймання змісту тексту.

Робота над загадками. Актуалізація опорних фонових знань

Мотузка по землі повзе,

Ось язичок, відкритий рот,

Всіх вкусить готова я,

Все тому, що я —... (змія).

В'ється стрічка невеличка,

Де пісочок, де травичка.

Ви її не зачіпайте,

Стороною оминайте. (Змія.)

(Демонстрування малюнка.)

— Що вам відомо про змій? Чим вони живляться? Що полюбляють? У яких стосунках з людьми? Корисні вони чи шкідливі?

— У деяких народів змії є символом мудрості, а лікарі обрали її символом медицини. В українських казках змія часто є хитрою, підступною твариною. А якою бачать змію болгари, ми дізнаємося, прочитавши казку.

Робота із заголовком

— Прочитайте назву казки (с. 45). Хто ще, крім змії, є персонажем казки?

— Хто такий виноградар? Від якого слова утворилося це слово?

— Як гадаєте, про що йтиметься у творі?

2) Виразне читання казки вчителем.

3) Перевірка первинного сприймання змісту твору.

Перевірка емоційного сприймання змісту

— Чи справдилися ваші передбачення щодо того, про що казка?

— Що вас здивувало? Вразило? Що виявилося для вас несподіваним?

Словникова робота

·    Пояснення вчителем або учнями значення слів, демонстрування малюнків.

Виноградник — ділянка землі, засаджена виноградом.

Розгнівалась — розсердилась.

Відновити — знову почати перервані стосунки.

Купа — велика гора.

Господар — власник чогось.

Щосили — дуже сильно.

Кухоль — глиняний глечик.

Стати оддалік — стати далі, відійти.

·    Читання слів на одному подиху.

Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати:

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо.

П'ять! Шість! Засміялись,

Кілька раз понахилялись.

Зайчик сонячний до нас

Завітав у вільний час.

Будем бігати, стрибати,

Щоб нам зайчика впіймати.

Прудко зайчик утікає

І промінчиками грає.

Сім! Вісім! Час настав

Повернутись нам до справ.

4) Поглиблений смисловий і структурний аналіз тексту.

Читання казки учнями «ланцюжком»

Аналіз тексту з елементами вибіркового читання

— Хто є героями казки?

— Де жила змія? Доведіть словами тексту.

— Що виноградар зробив для змії?

— Що у відповідь зробила змія?

— Скільки часу дружили виноградар і змія?

— Кому виноградар розповів про змію? Чому він це зробив? Прочитайте.

— Чому син вирішив не годувати змію, а вбити? Яка риса його характеру виявилася у цьому вчинку?

— Як змія покарала хлопця?

— Чи зміг батько виправити ту помилку, якої припустився його син?

— Як ви вважаєте, хто вчинив у казці добре, а хто — погано? Доведіть свою думку.

— Якою є змія в болгарській казці?

— До чого народ закликає, а що — засуджує у цій казці?

— Знайдіть і прочитайте речення, що передає головну думку казки. Чи може воно бути прислів'ям?

Робота в парах. Доповнення схеми (с. 46)

— Прокоментуйте свою роботу. Які наслідки мали дії батька та сина? Якими словами ви доповнили схему?

Читання казки за частинами. Робота над складанням плану (добирання заголовків до кожної частини)

— Про що йдеться в першій (другій, третій) частині?

— Який заголовок можна дібрати до неї?

(Орієнтовний план:

1) Дружба виноградаря і змії.

2) Злочин сина та його наслідки.

3) Колишня дружба не відновиться.)

— Цей план буде для вас опорою під час переказування казки вдома.

Робота над прислів'ям

— Прочитайте прислів'я. Як ви його розумієте?

Зробиш добро — не кайся, вдієш лихо — начувайся.

— Чи може це прислів'я бути заголовком до прочитаної казки?

Робота в парах. Складання характеристики героїв казки

— Оберіть слова, що характеризують сина і виноградаря. Запишіть їх у два стовпчики (на дошці).

Заздрість, жорстокість, жадібність, совість, чуйність, співчуття, доброта, чесність, турбота, тепло, порядність.

Виноградар      син

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Хвилинка-цікавинка

— А чи знаєте ви, що розміри змії весь час змінюються? Тварина росте, але її шкіра на відміну від людської, не встигає розтягуватися. І саме тому змія міняє шкіру, обдираючи її об гілки. Під старою шкірою вже виблискує нова.

2. Рефлексія

Інтерактивний прийом «Незакінчене речення»:

·    Сьогодні на уроці я намагався(лася)...

·    Найкраще мені вдалося...

·    Казка мене навчила...

— Оцініть свою роботу на уроці. Якщо ви вважаєте, що могли б попрацювати краще, підійміть руки вгору. Якщо ви працювали добре — потисніть свої долоньки. Якщо ви працювали чудово — поаплодуйте собі та товаришам.

3. Домашнє завдання

Переказувати казку за складеним планом.