Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019

Урок 17. Мирилки. «Через тин вишня похилилася», «Мир миром...»
Читаємо і пізнаємо таємниці рідної мови
Читання

Мета:

формування предметних компетентностей: розширити знання учнів про малі літературні жанри; ознайомити їх з мирилками та їхнім призначенням; формувати вміння правильно виразно читати, інсценізувати, передаючи голосом характер твору, використовувати їх у життєвих ситуаціях; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати уяву, фантазію, образне мислення учнів; виховувати любов та шанобливе ставлення до рідної мови;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: дотримувати режиму навчальної діяльності, працювати швидко і зосереджено;

комунікативної: уміти висловлювати свої думки, використовуючи для цього як мовні, так і позамовні та інтонаційні засоби виразності мовлення; уміти виразно читати; уміння налагоджувати взаємодію під час роботи в парі;

інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію;

здоров'язбережувальної: розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, уміти правильно сидіти за партою;

соціальної/громадянської: співпрацювати в парі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності;

загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці.

Обладнання: роздруковані аркуші з текстами мирилок, малюнок кошика, маленькі аркуші для вправи.

Тип уроку: урок набуття нових знань.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна, мистецька.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організаційний момент. Створення позитивного настрою

Ось і дзвоник пролунав,

Для навчання час настав.

Добре те, що сонце світить!

Добре те, що віє вітер!

Добре те, що цей ось ліс

Разом з нами ріс і ріс!

Добре те, що в нашій річці

Синя — не брудна вода!

І мене матуся рідна

Після школи зустріча!

Добре гратися надворі!

Добре вчитися у школі!

Добре плавати в ставку!

Добре те, що я живу!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Артикуляційні вправи

1) Фонетична зарядка.

— Як стукають колеса потягу? (Чух-чух-чух!)

— Як їде потяг? (Тудух-тудух, тудух-тудух!)

— Як свистить паровоз? (Ту-ту!)

— Як він випускає пару? (Ш-ш-ш-ш-ш!)

2) Робота над скоромовкою.

На город заліз гарбуз, у землі засів, загруз. Налетіла враз гроза й намочила гарбуза.

— Прочитайте скоромовку напівголосно у помірному темпі; швидко; дуже швидко. (Дівчата, хлопці, по рядах, по групах.)

2. Вправа «Не зіб'юсь!»

3. Актуалізація опорних фонових знань

— Пригадайте, з якими малими жанрами усної народної творчості ознайомились на минулих уроках?

— З якою метою створювали колискові пісні?

— Коли співали заклички?

— Де використовували лічилки?

— Але, на жаль, діти іноді сваряться в іграх. Тоді на допомогу їм приходять твори такого жанру, як мирилки. Що означає слово мирилка?

— Від якого слова, на вашу думку, утворилася ця назва? Які ще слова могли утворитися від слова мир? (Мирний, миритися, помиритися, примирення, перемир'я.)

— Чи доводилося вам у житті використовувати мирилки?

4. Повідомлення теми та завдань уроку

— Сьогодні ми ближче ознайомимося з творами цього жанру усної народної творчості, дізнаємося про їхні особливості.

5. Пояснення вчителя

— Мирилки — коротенькі та простенькі за змістом і формою твори, але вони дуже важливі, бо допомагають діткам помиритися, позбутися напруженості, спричиненої конфліктами, сварками, які, якщо чесно, виникають без поважних причин.

Якщо поглянути на історію виникнення мирилок, то вони є своєрідним обрядом «укладання мирної угоди», як це робили дорослі. Не випадково у мирилках згадуються пироги з сиром, які віддавна вважалися ритуальною їжею, і могли готуватися на святкову трапезу на честь укладання договору між двома сторонами. Також в основі мирилок може бути християнська традиція перепрошувати перед сповіддю у рідних та близьких чи тих, кого раніше образив, обманув чи просто скривдив.

6. Робота над текстами мирилок у підручнику (с.25-26) та у роздавальних матеріалах

Тексти мирилок (роздавальний матеріал)

1. Ти не плач, не плач, не плач

І скоріш мені пробач,

І на мене ти не сердься,

Бо у тебе добре серце.

Будемо завжди дружити

І ніколи не сваритись!

2. Винний я, і винний ти.

Так бува у нас завжди.

Тож обоє уклонились

І швиденько помирились.

3. Мирись, мирись, мирись

І більше не сварись

Не дивися так сердито,

Дуже хочу я дружити.

Ось мізинчик, мізинець,

Сварки нашої кінець!

Фізкультхвилинка

Хлопчики й дівчатка,

Зробимо зарядку.

Руки в боки, вгору, вниз,

Раз, два, три — не помились!

У долоні хлоп-хлоп

І ногами топ-топ.

Ми годинник зробим так:

Тік-так, тік-так.

Тихо сіли на стільці,

Я скажу вам: «Молодці!»

1) Вправа «Бджілки»: напівголосне читання мирилок учнями.

— З якою інтонацією слід промовляти мирилки, аби тебе почули і повірили?

2) Бесіда з елементами вибіркового читання.

— Які слова свідчать про бажання дітей помиритись? Наведіть приклади з усіх прочитаних ми-рилок.

— Хто винен у сварці? У яких мирилках є про це згадка? Які слова це підтверджують?

— Які пропозиції щодо примирення висувають персонажі мирилок? Наведіть приклади.

3) Робота в парах.

— Оберіть мирилку, що вам сподобалась. Підготуйтеся до її інсценування. Розіграйте ситуацію за планом.

·    Підійдіть до товариша, з яким нібито посварилися.

·    Щиро посміхніться.

·    Простягніть одне одному руку.

·    Промовте мирилку, зчепившись мізинцями.

4) Інсценізація мирилок.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Психологічна вправа «Сміттєвий кошик»

— На аркушах паперу, що лежать у вас на партах, напишіть негативну рису, яка провокує вас на сварки, і покладіть у кошик. Хоч ми і знаємо мирилки, але краще, якщо нам їх навіть не потрібно буде застосовувати. Винесімо цей кошик, щоб ці риси нам не заважали жити в мирі та злагоді.

2. Рефлексія

Інтерактивний прийом «Незакінчене речення»

·    Я дізнався(лася) на уроці...

·    Мені сподобалося...

·    Мене здивувало...

·    Я навчився(лася)...

3. Домашнє завдання

— Вивчіть мирилку напам'ять (або з поданих у підручнику, або дізнайтеся від рідних, знайомих інші) та застосовуйте її за потреби.