Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019

Урок 10. Добре того вчити, хто хоче все знати. Українська народна казка «Дрізд і голуб»
До школи, до книги, до друзів душа поривається знов!
Читання

Мета:

формування предметних компетентностей: поглибити знання дітей про казку як усну народну творчість; навчати правильно висловлювати свої думки, визначати головну думку твору, давати характеристику дійових осіб; формувати вміння виразно читати казку за особами, відтворювати зміст прочитаного; удосконалювати навички діалогічного мовлення; збагачувати життєвий досвід дітей; розвивати увагу, пам'ять; виховувати відповідальність, уміння доводити справу до кінця, прислухатися до слушних порад;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: уміти висловлювати рефлексивні та оцінні судження, моделювати і прогнозувати в межах даного завдання, виконувати завдання за інструкцією; переключатися з одного виду роботи на інший; комунікативної: уміти висловлювати свої думки; спілкуватися під час виконання завдань;

інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію;

здоров'язбережувальної: вміти правильно сидіти за партою;

соціальної/громадянської: вміти співпрацювати в парі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності;

загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці.

Тип уроку: урок набуття нових знань.

Обладнання: малюнки дрозда, голуба, малюнки чи фото гнізда дрозда, аудіозапис голосів дрозда та голуба, картки з прислів'ями для роботи в парах.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

2. Психологічна настанова на урок

— І нехай девізом нашого уроку будуть слова:

Ніколи не говори: «Я — не знаю», а завжди кажи «Я навчуся».

— Кожен із вас, промовте:

Я — хочу знати.      

Я — думаю.      

Я — вмію.

Я — знаю.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Дотекстова діяльність

1) Артикуляційні вправи.

Розчитування за складовою таблицею

— Відшукайте та прочитайте:

стовпчик із голосним [о], [у];

рядок із приголосним [г], [р];

відкриті склади, закриті склади.

Робота над скоромовкою

Галасливі ґави й галки

В гусенят взяли скакалки.

Гусенята їм ґелґочуть,

Що й вони скакати хочуть.

2) Вправа на розвиток швидкості сприймання.

— Виберіть одне слово, що найбільше відповідає першому слову, прочитайте його.

Ліс (люди, рибалка, канікули, дерева, літо).

Риба (жало, вовна, дзьоб, лапи, луска).

Ведмідь (лев, звір, ліс, мед, зима).

Птах (небо, квіти, крила, ніс, луска).

3) Актуалізація опорних фонових знань.

Робота над загадками

Вони бувають сизі, білі,

Воркують, в парку проживають.

Вважають їх птахами миру,

На щастя в небо випускають.

І линуть в сині голубій

Птахи чудові — ... (голуби). (Демонстрування малюнка.)

Із родини горобиних,

Невеличкий він на зріст,

Їсть комах, і їсть малину,

Пташка ця — співочий... (дрізд). (Демонстрування малюнка.)

— Що ви знаєте про цих птахів? Де і як вони живуть? Чим живляться?

Слухання аудіозапису голосів дрозда і голуба

— У яких стосунках вони знаходяться в природі: чи полюють один на одного, чи навпаки дружно співіснують, чи не зважають один на одного?

4) Повідомлення теми та завдань уроку.

— Сьогодні ми ознайомимось із українською народною казкою. Як ви вже здогадались, героями цієї казки будуть дрізд і голуб.

2. Робота над текстом казки «Дрізд і голуби»

1) Первинне сприймання змісту тексту учнями.

Кероване читання

·    Виразне читання казки вчителем до слів «Знаю, знаю...» (с. 18).

— Як, на вашу думку, відреагує дрізд?

— Як далі можуть відбуватися події? Якою може бути кінцівка казки?

·    Дочитування казки вчителем до кінця.

2) Перевірка емоційного сприймання змісту.

— Чи сподобалася казка? Що вас здивувало? Вразило?

— Чи справдилися ваші передбачення щодо можливого розвитку подій? Що вам підказало про це?

3) Словникова робота.

·    Пояснення значення незрозумілих слів.

Мостити — будувати, споруджувати, облаштовувати, звивати (гніздо).

Погодився — давати згоду, бути згодним з ким-, чим-небудь.

Вуркоче — видає несильні переливчасті звуки низького тембру; переливчасті звуки, які видають голуби.

Розгнівався — роздратувався; розсердився.

·    Читання слів «луною» за учнем, який гарно читає.

Фізкультхвилинка

4) Поглиблений смисловий й структурний аналіз тексту.

Вправа «Рибки»: мовчазне читання казки учнями

Бесіда за змістом прочитаного твору

— Хто є героями (персонажами) цієї казки?

— З яким проханням звернувся голуб до дрозда?

— Чи навчився голуб гніздо мостити? Чому?

— Яким залишилося його гніздо?

— Чому дрізд образився на голуба?

— Як він виявив свій гнів?

— Порадьте голубу, що йому потрібно робити, аби дрізд усе-таки навчив його гніздо мостити.

Вибіркове читання

— Знайдіть і прочитайте речення, з якого зрозуміло, що голуб був дуже нетерплячим.

— Виберіть і прочитайте питальне речення (зі знаком питання).

— Виберіть і прочитайте слова голуба, спробуйте передати його нетерплячість.

— Виберіть і прочитайте слова дрозда, спробуйте передати його гнів.

Читання учнями казки вголос

Вправа «М'ячик»: учень читає речення і передає м'ячик наступному учневі, кому бажає.

Читання казки за особами

— Кому в цій казці ви більше симпатизуєте? Чому?

5) Робота в парах. Робота над прислів'ями.

— Поєднайте частини прислів'їв. Поміркуйте над їх змістом.

— Яке з цих прислів'їв може бути заголовком до прочитаної казки?

— Чого навчає нас казка «Дрізд і голуб»?

Фізкультхвилинка для оченят

Не працювати є причина —

Очам даємо відпочинок!

Мерщій рівнесенько сідаймо.

Очима кліпать починаймо.

Навіщо кліпать? Така зарядка —

Вже краще бачать оченятка!

6) Вправа «Крісло автора».

— Що б ви змінили у казці? Який варіант розвитку подій створили б ви?

— Придумайте свій варіант кінцівки казки, у якому б голуб навчився мостити гарне гніздо.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

Інтерактивний прийом «Незакінчене речення»

·    Ми ознайомилися з казкою...

·    Вона вчить нас...

·    Мені сподобалося (не сподобалося)...

·    У мене виникло бажання...

·    Я порадив би голубу...

2. Домашнє завдання

Розповісти вдома казку батькам.

За бажанням намалювати ілюстрацію до казки.