Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019

Урок 37. Визначення зайвого предмета в певній тематичній групі. Підписування світлин. Складання опису предмета та відгадування його назви
Досліджую значення слова
Українська мова

Мета: закріплювати вміння учнів визначати зайвий предмет у певній тематичній групі, складати опис предмета та відгадувати його назву; розвивати аналітичне мислення, спостережливість, зв'язне мовлення; формувати комунікативну компетентність, компетентність спілкування рідною мовою; виховувати взаємоповагу, уміння працювати в команді.

Обладнання: формула успіху, малюнок щуки, вежа з цеглинок LEGO зі словами, картки із завданнями для роботи в групах, світлини, будиночок — схема опису.

Тип уроку: урок закріплення вивчених знань.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу. Емоційне налаштування. Вправа «Формула успіху»

— Розшифруйте записану формулу уроку.

(У + О) • (В + С) • Р = З

У — увага

О — організованість

В — взаємодопомога

С — спілкування

Р — робота

З — знання

— Саме ці якості нам будуть потрібні на уроці.

2. Робота над загадкою

Щука клацнула зубами —      

Поховались карасі.      

«Я ж дружити хочу з вами,      

Де ви ділися усі?».

«Твою дружбу, щуко, знаєм,

І тому мерщій тікаєм».

— Про кого цей вірш?

— Чому карасі тікають від неї?

— Поділіть слово «щука» на склади. Який склад наголошений?

— Скільки букв у цьому слові? А звуків? Чому так?

3. Каліграфічна хвилинка

Щщ Щщ Щщ щу ук ка щука

Щука — хижа риба.

4. Вправа «Кола по воді»

Учні добирають по одному слову, що починаються на букви слова «щука». А потім складають з ними речення.

Щ — щавель — На грядці виріс щавель.

У — узвар — Мамин узвар був смачним.

К — крокодил — Крокодил має гострі зуби.

А — апельсин — В апельсині багато солодкого соку.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Вправа «Вилучи зайве». Робота в групах.

Завдання: з вежі вилучити цеглинку із зайвим словом.

·    об'єднання учнів у 4 групи;

·    виконання завдання в групах;

·    презентація результатів роботи груп.

— Запишіть слова, що залишилися на вежі. Поділіть їх для переносу.

Пальчикова гімнастика

(«Голова риби» — початок долоні, «хвостик» — пальчики, «верхній плавець» — великий палець. Долоня й пальці розслаблені, вони гнучко звиваються.)

Краснопірки та йоржі,

і колючі окуні

так і грають в глибині.

2. Вправа «Клякса». Робота в групах

— А чи знаєте ви, що слова можуть об'єднуватися у групи за кольором?

— Попрацюйте разом та складіть групу слів того кольору, якого буде відгадка у вашому конверті.

Завдання 1. Учні утворюють групу слів та записують їх на картці. Після презентації слів своєї групи, за сигналом учителя, учні міняються конвертами за годинниковою стрілкою.

Завдання 2. На отриманій картці треба «зробити кляксу», тобто дописати слово, що не підходитиме за кольором до цієї групи.

Наприклад: білий сніг, біла вата, біле молоко... + червоне яблуко.

Фізкультхвилинка

Один, два — дерева,

Три, чотири — в лісі звірі,

П'ять, шість — пада лист,

Сім, вісім — птахи в лісі,

Дев'ять, десять — це сунички

Підняли червоні личка.

3. Підписування світлин. Робота в групах

— Розшифруйте слово — і дізнаєтеся, хто буде зображений на вашій світлині.

І група — орполявадлапмлавлевоптлдмж

ІІ група — лпаавипатаслонвдваюавапаиаа

III група — опдлвпдждведмідьлльїьмавьд

IV група — апвадібваьвбілкапдливадліжа

— Доберіть назву до світлини. Запишіть слова, що стосуються цієї світлини. Складіть усно кілька речень.

4. Вправа «Загадай та опиши». Робота в групах

1) Бесіда.

— Чи любите ви відгадувати загадки? А загадувати їх?

— А чи намагалися коли-небудь самі складати загадки? Якщо ні — пропоную спробувати просто зараз!

Тема всіх відгадок — «Природа». Отже, ви можете загадати будь-який предмет, пов'язаний з природою.

Щоб скласти вдалу загадку, необхідно описати цей предмет. Дайте відповідь на кожне запитання — і матимете чудову загадку.

·    На яке запитання відповідає?

·    Якого кольору?

·    Якого розміру?

·    Якої форми?

·    Де живе, росте?

·    На що схожий?

2) Робота в групах.

·    Виконання роботи в групах (складання загадки).

·    Презентація результатів роботи груп.

Представник групи загадує загадку учням класу.

Учні записують опис предмета за схемою.

Назва предмета — має ... колір, ... форму. Він (вона) ... розміру. Схожий на ...

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Чим можна об'єднувати слова у групи? (Спільною темою, кольором.)

— Як називаються такі групи слів? (Тематичні.)

— Якою темою об'єднані слова січень, травень, лютий, серпень?

2. Рефлексія «Скажи одним реченням»

— Було цікаво...

— Було важко...

— Мене здивувало...

3. Домашнє завдання

Скласти опис предмета на тему «Іграшки» (3-4 речення).