Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019

Урок 36. Вибір із тексту відомої і невідомої інформації. Записування розповіді з використанням допоміжних матеріалів (слів, малюнків)
Досліджую значення слова
Українська мова

Мета: учити учнів вибирати із тексту відому та невідому інформацію; удосконалювати вміння записувати розповідь з використанням допоміжних матеріалів; розвивати мовлення учнів, увагу, вміння аналізувати прочитане; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати шанобливе ставлення до природи.

Обладнання: картки для вправи «Почуй і покажи», кольорові олівці, цеглинки LEGO, малюнки для рефлексії.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, природнича, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу. Емоційне налаштування. Вправа «Сонечко»

Учням пропонують зібрати свою позитивну енергію в долонях. Для цього слід терти долоні одна об одну протягом хвилини, відчуваючи потік позитивної енергії. Потім різко розвести перед собою на відстані 1-2 см і відчувати між ними енергетичний струм. Із цього струму «зліпити» уявний «сніжок-сонечко» і кинути другу, з яким хотіли б поділитися гарним настроєм і позитивними емоціями, радістю, добротою, щирістю.

2. Вправа «Шифрувальник»

— Закресліть літеру «Б» та прочитайте слово.

БББРБББАБББББВБББББЛББББИББББББКББББ

(Равлик.)

— Поділіть слово на склади. Визначте наголос.

— У кого равлик є вдома? Як ви за ним доглядаєте?

3. Каліграфічна хвилинка

Рр Рр Рр ра ав вл ли ик равлик

Равлик — найповільніша тварина на землі.

— Підкресліть слово, що починається та закінчується приголосним звуком.

4. Вправа «Почуй та покажи»

Вправа виконується індивідуально. Кожен учень на парті має картки — малюнки із зображеннями равлика, хатинки, пташки, трави. Учитель читає вірш. Під час другого повільного читання учні ілюструють вірш, піднімаючи вгору малюнок відповідно до змісту.

1) Слухання вірша

— Послухайте вірш Наталі Забіли. Про кого в ньому йдеться? (Учитель виразно читає вірш.)

РАВЛИК

Лізе, лізе равлик по моріжку,

виставляє равлик довгі ріжки.

А на спині в равлика хатинка.

Заболить у тебе, равлик, спинка!

Ні, не важко равлику, не важко,

бо легка хатинка-черепашка.

Та зате, як поруч небезпека,

равлику додому недалеко:

в черепашку зразу може влізти

і вже пташці равлика не з'їсти!

2) Бесіда.

— По чому ліз равлик? (По моріжку.)

— Що означає це слово?

Інформація для вчителя:

Моріжок — пішло від слова «моріг», що означає «густа молода трава».

3) «Малювання» вірша.

— Приготуйтеся проілюструвати вірш, піднімаючи вчасно необхідний малюнок.

— Запишіть слова — назви малюнків у зошит. Поділіть їх для переносу.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. «Щоденні 5». Читання для себе

1) Читання тексту.

— Прочитайте самостійно текст та дізнайтеся, про кого він.

Як тільки подивитися на равлика, одразу побачиш мушлю. Це його будиночок. Мушля завжди захищає тіло равлика. Він без свого будиночка гуляти не виходить. Мушля тверда, холодна і гладенька. Небезпекою для равликів є холод, сильна спека та пташки.

2) Виконання завдання.

— Про кого йдеться в цьому тексті?

— Який заголовок можна дібрати до тексту? Запишіть його.

— Що є небезпекою для равликів?

— А чи може, на вашу думку, людина становити небезпеку для цих тварин? Яку?

— Як необхідно ставитися до живих істот? Чому?

2. Вправа «Я це знаю»

— Підкресліть кольоровим олівцем відому вам інформацію в тексті.

— Що нового ви дізналися з цього тексту?

— Випишіть речення, у якому міститься нова для вас інформація.

Фізкультхвилинка

Трава низенька-низенька,

Дерева високі-високі,

Вітер дерева колише, гайдає,

Птахи летять, відлітають,

А діти тихенько за парти сідають.

3. Вправа «Довідкове бюро». Робота в групах

Група отримує вежу, побудовану з цеглинок LEGO. На кожній цеглинці прикріплені речення, що становлять зв'язний текст.

Завдання: розподілити цеглинки на дві вежі так, щоб речення на І вежі містили відому інформацію, а на ІІ вежі — невідому.

1) Об'єднання в групи.

2) Отримання та виконання завдань в групах.

3) Презентація результатів роботи групи (зачитування речень із ІІ вежі).

4) Диктант.

Два речення (на вибір учителя) учні записують під диктування.

Пальчикова гімнастика

4. Робота в групах. Записування розповіді з використанням допоміжних матеріалів (слів, малюнків)

1) Слухання вірша.

— Послухайте віршик. Про що переживав равлик?

РАВЛИКОВА ХАТКА

Зажурилось равленя:      

— Я росту й росту щодня,      

Стану більшим на біду

Й завтра в хатку не ввійду!

Та спокійно ніч пройшла —      

Хатка також підросла...

2) Робота в групах.

·    Об'єднання в групи.

·    Отримання та виконання завдань у групах.

— Попрацюйте в групах. Використовуючи малюнки та слова, запишіть розповідь про равлика та його хатку.

(Матеріали для запису розповіді учитель добирає на власний розсуд.)

·    Презентація результатів роботи групи.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Вправа «Сенкан». Робота в парах

— Складіть сенкан про равлика.

2. Рефлексія «Яблунька»

— Равлики полюбляють яблучка. Розташуйте яблучко на яблуньці, що відповідає вашому настрою наприкінці уроку.

3. Домашнє завдання

Відшукати (з інформаційних джерел) та виписати 3 речення-цікавинки про равлика.