Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019
Урок 20. Пригадування алфавіту. Вправляння у розташуванні слів за алфавітом. Ознайомлення з алгоритмом пошуку книжки за алфавітом. Записування відповіді на запитання кількома реченнями
Досліджую звуки і букви, склад, наголос
Українська мова
Мета: повторити алфавіт; вправляти учнів у розташуванні слів за алфавітом; розвивати творчі здібності, увагу, спостережливість, усне й писемне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати повагу до книги, роботи бібліотекаря.
Обладнання: малюнок для проведення каліграфічної хвилинки, картки до гри «Зачаровані слова».
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
Ось дзвінок сигнал нам дав,
Працювати час настав.
Тож і ми часу не гаймо,
Урок наш розпочинаймо.
2. Фронтальне опитування
— Пригадайте, чи можна під час переносу слів розривати сполучення букв дж і дз, що позначають один звук?
— Як правильно перенести слова з буквами й, ь та апострофом?
— Як перенести слова, які мають один склад?
3. Каліграфічна хвилинка
— Буква, яку ми будемо сьогодні писати під час каліграфічної хвилинки, заховалася. Відшукайте її на малюнку.
Яя яя яб яв ян
яблуко ягідка ячмінь
— Запишіть слова, поділіть їх для переносу.
4. Гра «Зачаровані слова». Робота в парах
— Розгадайте слова, що «зачаровані».
ЦУСУКЕРКИ, ГРУКРИШІ, КАБРИКАО
(Цукерки, груші, какао.)
— Поділіть слова для переносу.
— Виконайте звуковий аналіз слова груші.
5. Самостійна робота
1-й варіант
1. Запишіть слова, поділіть для переносу.
Кукурудза, малює, сльози, мальви, пір'їнка.
2. Зробіть звуковий аналіз слова малює. Складіть із ним речення, запишіть.
2-й варіант
1. Запишіть слова, поділіть для переносу.
Їжак, польовий, пісенька, п'ятеро, саджають.
2. Зробіть звуковий аналіз слова їжак. Складіть із ним речення, запишіть.
6. Повідомлення теми та мети уроку
— Сьогодні на уроці ми пригадаємо алфавіт, будемо вправлятися у розташуванні слів за алфавітом, ознайомимося з алгоритмом пошуку книжки за алфавітом.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Робота за підручником (с. 36)
1) Відгадування загадки.
— Ми сьогодні відвідаємо дуже цікаве місце, а яке — відгадайте!
Всі на світі книжки має,
На поличках їх тримає.
Тихо там себе веди,
Прочитав — на місце поклади. (Бібліотека.)
— Хто з вас відвідує бібліотеку?
— Навіщо вони існують?
— Як слід поводитися у бібліотеці?
2) Виконання вправ 1-4.
· Слухання тексту.
· Бесіда.
— Куди прийшов Щебетунчик?
— Яку книгу він шукав?
— Хто допоміг Щебетунчику знайти потрібну книгу?
— Як ви розумієте вислів «розташовані за алфавітом»?
— Що потрібно знати, аби швидко знайти книжку в бібліотеці?
— Прочитайте алфавіт у кінці підручника.
— Спробуйте розповісти його напам'ять.
Фізкультхвилинка
В мене паличка є чарівна —
Враз мене перетворить вона
(Хаотично розмахують уявною чарівною паличкою.)
На метелика крилатого,
(Легкий біг зі змахуванням руками — «метелик».)
Чи на зайчика вухатого,
(Стрибки з просуванням уперед на обох ногах — «зайчик скаче».)
Чи лисоньку-хитруху,
(Йдуть обережно навшпиньках, поглядаючи по сторонах.)
Чи на жабку-скрекотушку,
(Присідають й підстрибують навприсядки.)
Чи на райдугу барвисту,
(Підводяться і описують над собою дугу.)
Чи на вогнище іскристе.
(Біжать на місці, виконуючи хвилеподібні рухи піднятими вгору руками.)
Ось бажання загадаю,
(Обертаються навколо себе.)
Паличкою помахаю...
(Змах рукою в довільному напрямку.)
Здогадайтеся, малята, Ким я зможу зараз стати?
(Запитально простягають долоні перед собою.)
2. Продовження роботи за підручником
1) Виконання вправи 5.
— Запишіть за алфавітом імена зображених друзів.
2) Виконання вправи 6-7.
— Чи знаєте ви, що прізвища учнів у класному журналі розташовані також за алфавітом? Чому?
— Визначте, з якої букви починається ваше прізвище. Поміркуйте, де його шукати в класному журналі — угорі списку, посередині чи внизу.
3) Виконання вправ 8-9 (с. 37).
· Виконання завдання.
— У Ґаджика є друзі: Оленка, Андрій, Роман і Юля. Запишіть їхні імена в такому порядку, як вони розташовані в контактах телефону Ґаджика.
· Взаємоперевірка.
· Звуковий аналіз слова.
— Побудуйте звукову схему найкоротшого з імен.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Бесіда
— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?
— Де можна використати знання алфавіту? Яке значення він має для людей?
2. Рефлексія
Вправа «Вислови думку одним реченням»
· Сьогодні я дізнався(лася)...
· На уроці я навчився(лася)...
· Мені було важко...
· Мені було незрозуміло...
· Тепер я знаю, що...
· Мене здивувало...
· Я б хотів(ла) дізнатися, чому...
3. Домашнє завдання
С. 37, впр. 10—11; повторити алфавіт.