Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019

Урок 19. Вправляння у переносі слів з буквосполученнями дж, дз, апострофом і буквами ь, й. Створення розповіді за опорними словами
Досліджую звуки і букви, склад, наголос
Українська мова

Мета: ознайомити учнів із правилами переносу слів з буквосполученнями дж, дз, апострофом і буквами ь, й; розвивати творчі здібності, увагу, спостережливість, усне й писемне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати бажання допомагати оточуючим, не бути байдужими.

Обладнання: конверти з картками для роботи в групах, цеглинки LEGO, картка зі словом «байдужість» для «стіни слів», картки з позначками «так», «ні», таблиці для рефлексії «Плюс, мінус, цікаво».

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Пролунав уже дзвінок, Починаємо урок!

2. Бесіда

— Як перенести слово з рядка в рядок?

— Як можна переносити слова зі збігом приголосних?

— Чи можна під час переносу відривати від слова склад з однієї букви?

3. Гра «Відгадай!». Робота в групах

1) Об'єднання в 4 групи.

2) Отримання конвертів із завданням.

3) Виконання завдання.

·    Відгадати загадки.

·    Поділити для переносу слова-відгадки.

·    Якою темою можна об'єднати слова-відгадки?

·    Скласти речення зі словами-відгадками, одне речення записати у зошиті.

Група 1

Біля школи на перерві

Дітлахів гурти веселі.

Одні бігають, стрибають,

Інші щось розповідають,

Дехто весело сміється,

Бо у них все удається.

Раптом продзвенів дзвінок.

Всі побігли на... (урок).

Для письма, сказати прошу,

Що потрібно взяти?.. (Зошит.)

Школяр його шанує,

Бо він пише ще й малює.

Хто ж цей славний молодець?

Це, звичайно, ... (олівець).

Група 2

Кажуть, щоб хвороб не знати,

Треба всім мене вживати.

Може, ви мене й з'їсте,

Тільки сльози проллєте. (Цибуля.)

Хто хустиночку свою

Влітку покриває

І по двадцять хустин

На голівці має? (Капуста.)

На городі в нас грядки,

На грядках — рясні листки:

Там зростають малюки,

Зелененькі... (огірки).

Група 3

Через море-океан

В сильний шторм чи ураган

Впевнено вперед прямує,

А на ньому люд мандрує. (Корабель.)

Його можна осідлати,

Можна і за роги взяти,

Та щоб міг тебе везти,

Слід йому допомогти. (Велосипед.)

Їдуть-їдуть без коліс

Через поле, через ліс,

Із гори на гору

У зимову пору. (Сани.)

Група 4

Посадила в квітнику

Квітку ніжну та струнку.

Жовті ніжні пелюстки,

Зеленесенькі листки.

В квітнику у мене зріс

Гордий красень...

Це — ... (нарцис).

У матінки-квіточки

Лиш блакитні діточки.

З жита виглядають,

Літечко вітають. (Волошки.)

Взимку голо тут було,

Навесні вогнем цвіло.

Навесні вогнем цвіло,

Влітку виросло село!

Аж сто хат, аж сто хат

На кілочках стоять.

Хати щастям багаті —

По сто діток у хаті.

По сто діток скрізь було.

Отаке зросло село! (Мак.)

4. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми продовжимо вправляння у переносі слів із рядка в рядок, вивчимо нові випадки переносу слів із буквосполученнями дж, дз, апострофом і буквами ь, й.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за підручником (с. 34)

1) Виконання вправ 1-2.

— Запишіть і поділіть для переносу імена ҐаДжик і Родзинка.

— Перевірте за правилом, чи правильно ви поділили для переносу імена друзів.

2) Виконання вправи 3.

·    Виконання завдання.

— Користуючись правилом, поділіть для переносу подані слова.

·    Взаємоперевірка.

Фізкультхвилинка

Пальчик, пальчик — тук, тук, тук.

По цеглиночці — тук, тук.

Плесни, плесни — раз, два, три.

Ти цеглиночку бери,

Її другу передай,

Гру спочатку починай.

2. Продовження роботи за підручником

1) Гра «Дослідники» (вправа 4).

— Прочитайте, як Читалочка поділила для переносу подані слова.

— Визначте, скільки складів у словах Читалочки.

— Якою буквою чи значком закінчується перший склад у кожному слові?

— Зробіть висновок, чи можна під час переносу слова від попередньої букви відривати букви й, ь та апостроф.

— Перевірте себе за правилом.

2) Виконання вправ 5-7.

·    Словникова робота.

— Поясніть, як ви розумієте значення слова байдужий.

— Перевірте себе за словником. Байдужий — той, хто не звертає уваги на когось або щось.

·    Вивішування слова на «стіні слів».

·    Читання тексту вправи.

·    Бесіда.

— Що відбувалося в класі?

— Хто заходив до кабінету?

— Яка пригода сталася з Мар'янкою?

— Що зробили діти?

— Що сказала вчителька?

·    Виконання завдання.

— Запишіть виділені в тексті слова про Мар'янку, поділяючи їх для переносу.

·    Взаємоперевірка.

3) Допомога Щебетунчику. Виконання вправи 8.

— Щебетунчик не знає, як поділити для переносу подані слова. Що ви можете йому порадити?

— Перевірте себе за правилом.

4) Виконання вправи 9. Робота в парах.

·    Читання слів.

·    Складання розповіді про небайдужих школярів.

·    Презентація роботи учнів (за бажанням).

·    Запис складеної розповіді у зошиті.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Гра «Так — ні!»

·    Під час переносу слів можна розривати сполучення букв дж і дз, що позначають один звук. (Ні.)

·    При переносі слів букви й, ь та апостроф не можна відривати від попередньої букви. (Так.)

·    Слова, що мають один склад, переносити можна. (Ні.)

2. Рефлексія. Вправа «Таблиця де Боно»

Учні заповнюють таблицю «Плюс, мінус, цікаво».

«+» — усе, що сподобалося на уроці;

«-» — усе, що здалося марним, нудним і нецікавим;

«Цікаво» — що привернуло, змусило задуматися і спричинило нові питання.

3. Домашнє завдання

С. 35, впр. 10-11; повторити правила.