Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019

Урок 16. Вправляння у вимовлянні слів з ненаголошеними звуками [е], [и]. Актуалізація знань про правила переходу вулиць. Записування відповіді на запитання
Досліджую звуки і букви, склад, наголос
Українська мова

Мета: ознайомити учнів із вимовою слів з ненаголошеними звуками [е], [и]; розвивати критичне мислення, увагу, спостережливість, усне й писемне мовлення; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати звичку дотримувати правил безпечного руху.

Обладнання: картки до ігор «Визнач наголос» та «Склади прислів'я», маркери, зображення Світлофора Світлофоровича, розмальовки для проведення рефлексії.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Відпочинок наш кінчається,

А робота починається.

Старанно будемо ми працювати,

Читати, писати та відповідати.

2. Гра «Визнач наголос». Робота в парах

У дітей — картки зі словами читання, завдання, запитання, помилка, помилки.

— Поставте у словах наголос.

— Що слід пам'ятати про наголос у слові помилка?

3. Каліграфічна хвилинка

Бб бб без безпека

4. Гра «Склади прислів'я». Робота в парах y Виконання завдання.

— З'єднайте стрілочками частини прислів'я.

·    Презентація робіт.

·    Запис одного прислів'я у зошиті.

5. Передбачення

— Якою темою об'єднані прислів'я, що ви склали? Про що сьогодні будемо говорити?

6. Повідомлення теми та мети уроку

— Так, на уроці ми поговоримо про безпеку на вулицях міста, пригадаємо правила переходу дороги, а також дослідимо слова з ненаголошеними звуками [е], [и].

— А супроводжувати нас протягом уроку буде... Відгадайте, хто?

Різні скельця є у мене:

Червоне, жовте і зелене.

Можу ними я сказати:

«Йти», «Стояти», «Зачекати».

— Так правильно, це світлофор, який ми бачимо на вулицях нашого міста. А в гостях у нас його друг — Світлофор Світлофорович. Зустрічайте!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за підручником (с. 28)

1) Виконання вправи 1.

— Розгляньте світлини, що зробила Родзинка.

— Яких правил безпеки вона дотримувала під час перебування на природі?

— Допоможіть Родзинці оформити фотоальбом. Доберіть назви світлин. Запишіть їх у зошиті.

2) Гра «Дослідження».

·    Спільне обговорення.

— Поставте наголос у записаних словах.

— Підкресліть букви, що позначають ненаголошені звуки [е], [и].

— Порівняйте вимову звуків [е], [и] в наголошених складах і ненаголошених.

— У яких складах звуки [е], [и] вимовляються чітко?

— Запам'ятайте!

Що писати — Е чи И —

Став під наголос завжди!

— Як вимовляються ненаголошені звуки [е], [и]?

— Перевірте свої міркування за правилом.

·    Співвідношення висновку учнів із правилом.

Фізкультхвилинка

Раз — всі встали,

Два — підняли руки вгору, похитали,

Три — прогнулись, на чотири —

Всім ласкаво усміхнулись.

П'ять — притупнули ногою.

Шість — тепер іще другою.

Сім — за спинку руки склали,

Нахилились — знову встали.

Вісім раз отак зроби,

На дев'ятий — рівний ти,

Ну, а десять — вже сідайте,

Підрахунки починайте!

Ми по вулиці ідем,

Гарно всі себе ведем.

Ось і «зебра», зупинись.

Вліво, вправо подивись.

Вільно скрізь, машин нема.

Йду по «зебрі» прямо я.

2. Продовження роботи за підручником

1) Виконання вправ 2-4.

·    Читання тексту вправи 2.

·    Бесіда.

— Куди потрапив Щебетунчик?

— Що він побачив?

— Чому розгубився Щебетунчик?

— Чи здогадуєтеся ви, про яких помічників говорила Читалочка? Назвіть їх.

— Запишіть виділені в тексті слова.

— Поставте у них наголос.

— Підкресліть букви, що позначають ненаголошені голосні звуки [е], [и].

2) Виконання вправи 5.

·    Читання віршів.

·    Виконання завдання.

— Випишіть виділені слова. Підкресліть букви, що позначають ненаголошений звук [е].

3) Гра «Інтерв'ю» (вправа 6).

— Щебетунчик разом зі Світлофором Світлофоровичем хочуть узяти у вас інтерв'ю. Дайте відповіді на його запитання.

·    Які помічники допомагають переходити вулицю?

·    Якими помічниками тобі доводилося користуватися?

— Запишіть відповіді у зошиті.

4) Виконання вправи 7.

— Прочитайте слова, що дібрав Ґаджик.

— Назвіть цю групу предметів одним словом.

— Випишіть слова з ненаголошеними звуками [е], [и]. Поставте у них наголос.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?

— Пригадайте, яких правил слід дотримувати на дорозі?

— До якого звука у вимові наближається ненаголошений звук [и]? А ненаголошений звук [е]?

2. Рефлексія

— Світлофор Світлофорович дуже радий, що ви гарно знаєте правила дорожнього руху. Але головне слід пам'ятати — потрібно бути уважним на дорозі!

Дорожній рух — це швидкість в плині часу.

Дорожній рух — це зручність для людини.

Без правил строгих він є небезпечним

І пам'ятати слід про це щоднини.

— Наостанок Світлофор Світлофорович пропонує вам розфарбувати автомобіль: зеленим кольором, якщо вам сподобалося працювати на уроці; жовтим — якщо не всі завдання вам були цікаві; червоним — якщо ви не хотіли працювати, вам було нецікаво.

3. Домашнє завдання

С. 29, впр. 8; повторити правила.