МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ - Р. Б. Шияна - 2017

ТИЖДЕНЬ 30. ТЕМА: «ВЕСЕЛКА»

Чому веселка різнокольорова?

Узагальнена таблиця

І. Ранкова зустріч

1. Привітання

· Привітайтеся в колі.

· Запропонуйте учням за допомогою лічилки визначати тих, хто розповість, який його/ її улюблений колір. Після цього цей учень стає в середину кола, а гра з лічилкою продовжується.

ВЕСЕЛКОВА ЛІЧИЛКА

В лузі дощик із квіток

кольоровий сплів вінок.

У долину, аж до річки,

простяглись барвисті стрічки.

Ось червона, перша стрічка, -

колір стиглої сунички.

Друга - наче мандаринки,

що оранжеві в них спинки.

Третя - жовта, наче сонце

зазирає у віконце.

А четверта - то зелена,

як листок берізки, клена.

П’ять - блакитна, барвінкова,

наче квіточка святкова.

Шоста - синя, як ті сливи,

що дощі вмивали й зливи.

Сьома - вкрили ліс та балки

фіолетові фіалки.

Із семи стрічок веселих

утворилася веселка,

і щоб знати кольори,

ти лічилку повтори.

(Л. Вознюк)

2. Новини дня

· Оберіть помічника дня і попросіть його подати інформацію за допомогою піктограми або шаблону про дату, назву тижня, погоду, кількість присутніх.

Повідомлення теми дня.

· Зверніться до дітей, чи здогадались вони, з чим буде пов’язана тема нашого дня? (Діти висловлюють припущення).

ІІ. Перегляд мультфільму з передбаченням «Кольорові кульки»

Режим доступу: https://goo.gl/NhkRip

· Перед показом мультфільму запропонуйте учням висловити свої передбачення щодо змісту мультфільму за його назвою.

· Зробіть стоп-кадр мультфільму на 1 хв. 53 с. перегляду. Попросіть учнів висловити ще одне припущення. Спитайте що, на їхню думку, могла задумати дуже спритна червона кулька.

· Після повного перегляду обговоріть, чи справдились припущення дітей.

· Прочитайте вірш.

Кольорові кульки

Синя кулька в синє небо наче пташка полетіла.

Жовта кулька з жовтим сонцем все довкола освітила.

І зелена, мов травичка, їх в польоті наздогнала.

А червона, немов маки, в небі весело кружляла.

Біла кулька притомилась, відпочить на хмарку сіла.

Й разом з чорною сестрою стрімко-стрімко полетіла.

Кульки весело кружляли, веселились, гомоніли.

Синя, жовта та зелена, і червона, й біла, й біла та чорненька, мов курча.

Сіра кулька - непосида появилася у небі.

Ще й рожева полетіла до невтомних цокотух.

А коричнева, мов м’ячик, зачепилася за гілку.

І блакитна кулька. Диво! Веселитись поспішала.

Помаранчеву у небо за собою погукала.

Фіолетова летіла, сумувала та тужила.

Пісня кульок в піднебессі вмить її розвеселила.

Кульки весело кружляли, веселились, гомоніли.

Синя, жовта та зелена, і червона, й біла, й біла та чорненька, мов курча.

Сіра кулька-непосида, фіолетова, рожева

Та коричнева із вітром грали в лови та квача.

Щось задумала червона, наша кулька дуже спритна.

І покликала до себе помаранчеву мерщій.

До них жовта приєдналась, і зелена та блакитна.

Фіолетова та синя стали з сестрами у стрій.

Ви погляньте в синє небо догори.

Це веселку утворили наші кульки - кольори.

· Запропонуйте учням розмалювати кульки в такі кольори, як розповідається у вірші.

- Чи вистачило нерозфарбованих кульок на малюнку?

ІІІ. Обговорення «Чому веселка різнокольорова?»

· Об’єднайте учнів у групи і запропонуйте обговорити, чому веселка різнокольорова.

Матеріал для вчителя

Чому веселка різнокольорова?

Пригадайте дослід. Хоча сонячне світло і здається білим, воно насправді складається з багатьох різних кольорів. Під час дощу Сонце іноді світить крізь крихітні крапельки води, що є у повітрі. Коли це відбувається, вода розкладає світло на всі його складові частини. Кольори з’являються завжди в одному й тому самому порядку від червоного до фіолетового, і в небі повисає чарівна веселка.

(З Великої енциклопедії дошколярика)

· Вивчіть з учнями послідовність кольорів веселки, спільно придумавши речення, у якому кожне слово починалося б так, як і назви її кольорів. А ще попросіть намалювати вигаданий сюжет.

ІV. Вправа “Живі речення”

· Запропонуйте дітям об’єднатися у групи.

· Підготуйте смужки паперу з написаними на них реченнями з віршів (по 3 слова - 6 слів), ножиці.

· Візьміть смужку і покажіть її дітям, нехай прочитають написане на ній речення з вірша. Наприклад,

Сім братів-кольорів

В королівстві кольорів.

· Після читання й аналізу розріжте смужку на стільки частин, скільки є слів у реченні.

· Роздайте на кожну групу (по 4-6 осіб) по 1 розрізаному реченню (по 3 слова - 6 слів), кожна дитина бере по 1 слову й читає, а група складає їх у речення, яке потім по черзі представляють перед класом.

· Усі речення складають три вірші про кількість кольорів веселки.

Я барвиста веселочка. (3 слова)

Маю сім кольорів. (3 слова)

Засвітилась над селами,

над лісами вгорі. (6 слів)

У веселки сім доріг. (4 слова)

Всі хутенько я пробіг. (4 слова)

Потім олівці узяв

І її намалював. (6 слів)

Сім братів-кольорів

В королівстві кольорів. (6 слів)

Кожен кольором керує

В королівстві королює. (6 слів)

V. Слухання твору Олени Кобець-Филимонової «Сім художників» і виконання завдань до тексту

1. Прочитайте текст учням.

Сім художників

Були собі на світі сім друзів-художників, і всі семеро мешкали в одному містечку. А над тим містечком постійно висіли сірі хмари. І від них на все містечко падала велика сіра тінь. Не було видно небесної блакиті. Не було видно оранжевого сонця. Не було видно зеленого листя. Тому все, що малювали художники, було сірим. Адже вони ніколи не бачили яскравих барв.

І фарби в них були тільки сірі.

Та одного разу налетів на місто вітер і розігнав хмари. Вибігли художники на вулицю - очам не повірили:

- Яке гарне небо! - вигукнув один.

- Яке гарне сонце! - вигукнув другий.

- Яке гарне листя! - вигукнув третій.

- Та й взагалі, яке все-все гарне! - вигукнули друзі й відразу заходились малювати. Але яскравих малюнків сірими фарбами, звісно ж, не намалюєш. Що робити?

- Друзі! Ходімо шукати кольорові фарби! - сказав один із художників.

Взяли вони сім відерок і сім пензликів та подалися у мандри. Довго блукали по світу й дивувалися всьому, що бачили. Адже, живучи в сірому місті, вони не знали, що на світі є червоний-червоний мак у зеленій траві, біла ромашка з жовтенькою серединкою; що сонечко вдень золоте, а ввечері - пурпурове.... Про все дізналися художники, все запам’ятовували. Якось піднялися вони на високу гору. Глянули вниз - усе як на долоні: і річки, і луки, і ліси. замилувалися красою художники й почали мріяти:

- Ой, як я хочу намалювати мак!

- А я сонечко!

- А я листочок!

- А я кульбабку!

- А я небо!

- А я дзвіночок лісовий!

- А я фіалку!

І тільки-но отак сказали, як у небі з’явилась барвиста веселка.

- Давайте свої відерця, - усміхнулась веселка і подарувала художникам свої кольори.

А потім зникла. але то нічого, бо коли її підуть шукати інші художники, вона знову з’явиться й подарує їм свої нові кольори. Щоб кожен зміг намалювати, що тільки забажає: червоні маки, оранжеве сонечко, жовту кульбабку, зелене листячко, блакитне небо, синій дзвіночок, фіолетову фіалку.

Олена Кобець-Филимонова

2. Вправа «Кубик»

· Після слухання твору Олени Кобець-Филимонової “Сім художників” запропонуйте виконати вправу “Кубик”.

Запропонуйте учням об’єднатися в пари.

Роздайте кожній парі по гральному кубику.

Роздайте аркуші паперу, на яких намальоване коло, поділене на шість частин. На кожній з них позначена кількість очок кубика і написане запитання щодо змісту твору Олени Кобець-Филимонової «Сім художників».

Діти викидають кубиком певну кількість очок і відповідають на запитання, написане на полі з відповідною кількістю очок.

3. Вправа «Ходимо навколо - говоримо навколо»

Після опрацювання твору Олени Кобець-Филимонової “Сім художників” попросіть всіх учнів протягом короткого часу подумати про те, що вони бажають намалювати і чому.

Запропонуйте учням встати і вийти на вільний від столів простір класу. Учні рухаються в цьому просторі без будь-якої системи доти, поки вчитель не плесне у долоні один раз. Учні зупиняються. Кожен розмовляє з тим, хто опинився по сусідству, обговорюючи те запитання, що поставив учитель.

Запропонуйте на вибір зразок відповіді:

Я хочу намалювати..., тому що...

Приблизно через хвилину плесніть у долоні двічі. Усі знов починають ходити.

Знову плесніть у долоні один раз. Учні знову зупиняються і розмовляють.

Весь процес повторюється тричі.

Після того, як учні заговорять з однокласниками тричі, попросіть усіх знову сісти.

Запросіть учнів поділитися своїми ідеями щодо запитання з усім класом.

Запропонуйте учням намалювати своє бажання.

VI. Вправа «Кольорова діаграма»

· Роздайте учням таблиці, які їм треба заповнити, і відведіть час - 10 хв.

· Запропонуйте учням заповнити «віконечка» таблиці під час спілкування між собою. Повідомте учням, що вони можуть ходити по класі, щоб ставити один одному запитання, які містяться в таблиці. У разі, якщо відповідь буде позитивною, нехай учень запише ім’я свого однокласника у відповідне віконечко.

· Завдання учнів - заповнити всю таблицю без винятку. Таким чином в одних віконечках може зібратись достатньо велика кількість імен, а в інших - одне - два

· Допоможіть учням створити діаграму.

Улюблені кольори веселки наших учнів

VII. Створення аплікації «Веселка»

· Об’єднайте дітей у групи. Запропонуйте дітям створити аплікацію веселки, яку вони оберуть за власним бажанням.

VІІI. Рефлексія. «Щоденник вражень». Чому веселка різнокольрова?

· Запропонуйте учням висловити свої думки у письмовій формі про те, чому веселка різнокольорова? («Щоденник вражень»). Заохочуйте дітей до того, що вони можуть не тільки відтворити послухане на уроці, а й пофантазувати.

· Діти можуть писати будь-яким способом (олівцями, фломастерами, кольоровими ручками та ін.), малювати, створювати піктограми до теми. Час на таку письмову рефлексію - 10-15 хв.