Українська мова та читання 3 клас Частина 1 - Варзацька Л.О., Трохименко Т.О. 2020

§ 39. Тема і головна думка (мета) тексту
Текст

Понад квітами літає, солодку росу збирає

З народного

338. 1. Прочитайте і відгадайте загадку.

У темній темниці

сидять трудівниці,

не знають ні сну,

ні постелечки.

В’язаночки в’яжуть,

немов чарівниці, —

ніде ні вузла,

ні петелечки.

2. Які слова допомогли вам здогадатися, про кого тут ідеться? Які ще загадки про бджілок ви знаєте?

3. Поясніть правопис слів в’язаночки, в’яжуть. Доведіть, що вони спільнокореневі. Побудуйте звукові моделі цих слів.

339. 1. Із поданих складів утвори і запиши слова.

2. Прочитай і відгадай загадку.

Понад квітами літає, солодку росу збирає.

3. Спиши. Підкресли дієслова. Визнач їх час, число.

340. 1. Прочитай. З’ясуй, це окремі речення чи текст. Доведи свою думку.

Бджола, підлітаючи до квіточки, ще в повітрі розпростує свій хоботок. Сівши на квітку, бджола одразу пробирається до нектару і всмоктує його своїм хоботком. Зібраний нектар бджола несе у вулик.

Із часопису

2. Яке слово часто повторюється в тексті? Як цього уникнути? Усно відредагуй текст.

3. Вибери серед запропонованих заголовків найбільш влучний варіант.

«Як бджілка бере нектар», «Невтомна трудівниця», «Спасибі, бджілко!».

4. Спиши останнє речення. Установи в ньому зв’язок слів.

Речення в тексті зв’язані за змістом. Якщо зміст першого речення не розгортається в наступних, текст руйнується. Для зв’язку речень у тексті використовують слова він, вона, воно, вони та синоніми.

341. 1. Прочитайте текст, вибираючи з дужок слова, що допоможуть зв’язати речення за змістом.

Сонячного дня діти гралися біля басейну. Раптом Володя побачив у воді бджілку. (Бджілка, вона, комаха) безпорадно перебирала лапками. Крильця (у бджілки, у неї) намокли, і вона не могла злетіти.

Володя підставив прутик, але зморена (бджілка, вона) не мала сил вибратися на нього. Тоді (Володя, хлопчик) узяв її просто на долоню.

— Що ти робиш? Вона ж ужалить! — загукали діти.

Але бджілка була сумирна. Відчувши під лапками опору, (бджілка, вона, комаха) розправила крильця. А коли вони підсохли, махнула ними і зникла в повітрі.

За Вірою Артамоновою

2. Доберіть і запишіть слова, які характеризують: І варіант — Володю; II варіант — бджілку.

3. Обговоріть, чи стосується Володі приказка «Моя хата скраю». Коли і про кого так кажуть?

4. Доведіть, що: І варіант — заголовки «Випадок біля басейну», «Володя і бджілка» допомагають зрозуміти, про кого або про що розповідається в тексті; II варіант — заголовки «Як Володя урятував бджілку», «Виручив із біди», «Спасибі, Володю!» спонукають задуматися, чого навчає твір.

У тексті про когось або про щось розповідається, доводиться якась думка чи описується предмет (явище). Це тема тексту.

Текст створюється з певною метою. Це його головна думка. Зрозуміти головну думку допомагають запитання: Чого навчає текст? Що в ньому засуджується?

342. 1. Прочитай текст. Визнач його тему й головну думку.

Щоб зібрати 100 грамів меду, бджола повинна взяти нектар приблизно з мільйона квіток. Для цього їй доведеться здійснити майже 15 тисяч вильотів і загалом подолати шлях 46 тисяч кілометрів. І вся ця величезна робота для приготування лише ста грамів меду!

Із часопису

2. Скільки праці докладає бджілка, щоб виготовити сто грамів меду? Запиши відповідь, використовуючи слова з тексту. Числівники записуй словами. На яке питання вони відповідають?

343. Знайди у додаткових джерелах цікаву інформацію А про бджіл. Запиши короткий текст. Добери до нього заголовок.