Українська мова та читання 3 клас Частина 1 - Варзацька Л.О., Трохименко Т.О. 2020

§ 11. Чергування голосних і приголосних звуків у коренях слів
Будова слова

Світ відкриває нам школа

Микола Сингаївський

63. 1. Прочитайте вірш. Обговоріть, ким ви мрієте стати в майбутньому.

Світ відкриває нам школа —

мудрості, радощів, знань.

Ось і поріг, а довкола —

день непочатих бажань.

Ждуть нас верстати і ниви,

і таємниці зорі.

Чесні, відважні, правдиві

виростуть з нас трударі.

Микола Сингаївський

2. Доведіть, що подані слова спільнокореневі. Простежте, які зміни відбулися у корені.

Зорі, зоряний, зірка, зіронька.

64. 1. Із поданих складів утвори і запиши слова.

2. Спиши речення. Підкресли слова з префіксами.

Мрія, мов птиця крилата, змалку нас кличе в політ.

Микола Сингаївський

3. Яким словам відповідають ці схеми?

65. 1. Прочитайте слова. Які звуки чергуються у коренях слів?

2. До поданих слів доберіть споріднені так, щоб у корені звук [е] змінився на [і]. Запишіть слова парами за зразком. Підкресліть букви, що позначають звуки, які чергуються.

Зразок.

66. 1. Прочитай текст. Чому він має таку назву?

КІНЬ УТІК

Учні схилилися над зошитами. Працювали самостійно. Віталик уже закінчував розв’язувати задачу, як раптом на парту впала записка. «Знову, мабуть, від Петрика, — подумав собі. — Знову просить ковзани. Чого я маю весь час їх давати?».

— Іване Петровичу, — сказав Віталик, — мені хтось записку кинув... Хіба ж так можна?

— Записки на уроці писати не можна, — відповів учитель. — А як уже тобі хтось написав, то розповідати про неї вчителеві недобре, Віталику. Записка — це ж таємниця...

У класі запанувала тиша. Хлопці час від часу поглядали на Віталика, і в їхніх поглядах він бачив подив та обурення.

Віталик розгорнув записку і прочитав: «Віталику, — писав Петрик, — я намалював вогнегривого коня. Якщо хочеш, дам тобі».

На перерві Віталик підійшов до Петрика:

— Давай коня...

— Кінь утік... — тихо відповів Петрик.

За Василем Сухомлинським

2. Спиши кінцівку тексту. Підкресли слова із чергуванням звуків у корені. Які це слова: змінені чи спільнокореневі? Доведи свою думку.

67. 1. Прочитай і спиши спільнокореневі слова. Познач у них корінь. Підкресли букви, що позначають звуки, які чергуються.

2. Визнач, яке слово від якого утворилося. За допомогою чого?

Якби у мене песик був

Євгенія Горева

68. 1. Прочитайте вірш.

СОБАКИ

Всіх породистих собак

розпира від гордості.

Ще б пак!

Таж вони породисті.

Їх на виставки виводять —

просто сміх!

А дворнягу-бідолаху

не пускають на поріг.

Олег Орач

2. Яким собакам співчуває поет? Доведіть це словами з вірша.

3. Обговоріть, чи важливо для дружби між людиною і собакою, якої породи пес.

69. 1. Із поданих складів утвори і запиши слова.

2. Спиши речення. Підкресли спільнокореневі слова й познач у них корінь. Назви звуки, що чергуються.

У мене є дворовий пес. Він пильнує двір, любить бігати по подвір’ю.

70. Прочитайте слова. Які звуки змінилися в коренях? Якими буквами позначені ці звуки?

71. 1. Прочитай текст. Визнач його тип: розповідь, опис чи міркування. Обґрунтуй свій вибір.

СОБАКА — ДРУГ ЛЮДИНИ

Собаку називають другом людини. Він вірно служить людям і навіть рятує життя. Коли, наприклад, у горах трапляються снігові обвали, саме собаки допомагають рятувальникам знайти потерпілих під снігом.

2. Наведи власні приклади для підтвердження думки, що собака — друг людини.

3. Випиши з тексту виділені слова. Зміни їх або добери споріднені так, щоб відбулося чергування приголосних звуків у коренях.

72. Учімося читати твори образотворчого мистецтва!

1. Розгляньте малюнки. Придумайте ім’я хлопчикові та кличку собаці.

2. Як у хлопчика з’явився хвостатий друг?

3. Як почувається цуценя біля свого нового господаря? Чому воно так радісно ловить кожен рух хлопчика?

4. Що трапилось на замерзлій річці?

5. Доберіть заголовки до кожного малюнка. Який із них викликав у вас найбільше хвилювання?

6. Складіть і запишіть оповідання «Справжній друг». Введіть діалог та невеликий опис природи на початку твору.

73. 1. Прочитай уривок із оповідання.

ВІРНИЙ

...А Ігор уже вовтузився зі своїм цуценям. Як же його назвати? Вірний, ось як!

Минув тиждень, і Вірного було вже не впізнати. Шерсть його заблищала, ноги стали пружними і рівними. Лише вуха, як і раніше, звисали на самі очі, завдаючи клопоту цуценяті.

За Михайлом Чабанівським

Вовтýзитися — тут: займатися справами, які потребують багато праці й клопоту.

2. Спиши ту частину тексту, в якій змальовано зовнішній вигляд цуценяти.

3. Випиши виділені слова. Зміни їх або добери до них споріднені так, щоб у коренях відбулося чергування приголосних звуків.