Українська мова та читання 2 клас Частина 2 - Ганна Остапенко 2019
Тиждень 20. Мої бажання та обов'язки
Тема 6. Хочу - можу - треба
1. Спробуй здогадатися за назвою оповідання Анатолія Григорука, про що воно. Чи ти мріяв/мріяла колись про те, щоб мати чарівну паличку? Що тобі хотілося загадати? Прочитай початок оповідання.
Чарівна паличка
Тато, весь зосереджений, сидів за комп’ютером. Мама, вочевидь, надовго пішла до супермаркету. А Христинці самій так нудно, хоч плач.
- Тату, - просить Христинка, - пограйся зі мною.
- Ніколи мені, - буркає тато. - Бачиш, я зайнятий.
- Ну, хоч трішки, хоч крапелиночку, - не відстає донька. - Ти ж обіцяв почитати мені про Котигорошка.
- Потім. Зачекай ще трохи.
- Я вже он скільки чекаю.
- А ти не бий байдики. Поприбирай свої іграшки. А то по всій хаті розкидані - ногою ступити нікуди. Вазон полий, он земля в ньому геть пересохла. На місце ослíнчик постав. Та й причесатися тобі не завадило б. Ходиш розтріпульою, як Пеппі Довгапанчоха.
Христинка ображено надула губи. Сіла на диван і демонстративно відвернулася до стіни.
- О, яка ти пані ображальська! - дещо винувато мовив тато. - Вибач, я не хотів тебе образити.
Він дістав з шухляди стола вдвічі довший і вдвічі грубший проти звичайних олівець з написом «Сувенір», простяг Христинці й, весело підморгнувши, сказав:
- Ось тобі чарівна паличка. Дарую назовсім. Можеш гратися нею, скільки тобі заманеться.
- А вона й справді чарівна? - недовірливо запитала Христинка.
- Авжеж. Досить тричі доторкнутися нею до когось - і твоє бажання здійсниться.
2. Чи доводилося тобі бувати на місці Христинки? Що ти тоді відчував/відчувала?
3. Складіть список з 5 або більше справ, які можна робити, поки дорослі зайняті.
4. Знайди в тексті фразеологізм. Спробуй здогадатися, що він означає. Перевір своє припущення, запитавши в однокласників, у дорослих чи скориставшись фразеологічним словником. Перепиши речення з фразеологізмом у зошит.
5. Вибери серед поданих висловів синоніми та антоніми до фразеологізму "бити байдики".
Лежати лежнем. Не покладати рук. Ґав ловити. Горобців лічити. Гнути спину.
6. Розкажіть одне одному ситуації, у яких можна було б вжити ці вислови. Поміркуйте, чи завжди погано бити байдики.
7. Як тато назвав доньку? Як відрізнити кумедне прізвисько від образливого?
8. Прочитай кінцівку оповідання "Чарівна паличка" Анатолія Григорука.
Христинка обережно взяла паличку, якусь мить постояла в задумі, відтак підійшла до тата, тричі вдарила його легенько по спúні й проказала:
- Паличко, паличко, хай тато мені почитає!
Тато відхилився від комп’ютера, уважно глянув на Христинку, усміхнувся якійсь своїй потаємній думці й покірно розвів руками:
- О, як магічно подіяла на мене паличка! Мушу підкоритися її чарівній силі. Неси вже свою книжку.
Спочатку тато прочитав від початку до кінця всю казку про Котигорошка. Потім за повелінням чарівної палички возив Христинку на плечах по хаті. Ще й голосно іржав та вибрикував, як баскúй кінь. Після цього, знов-таки завдяки чарівній паличці, вони грали в піжмурки. А коли, награвшися, трохи перепочили, то вже тато взяв до рук чарівну паличку, тричі доторкнувся до Христинки й сказав:
- Хочу, щоб моя слухняна доня прибрала за собою іграшки!
Христинка думала, що після цих слів на неї теж якось незвичайно подіє чарівна сила. Але нічого та кого не трапилося. Проте виходити з веселої гри їй не хотілося, тож вона старанно склала в шафу всі свої іграшки. Потім полила вазон. Поставила на місце ослінчик. І до приходу мами навіть встигла причесатися.
9. Яке враження справила на тебе кінцівка оповідання? Чи була вона для тебе несподіваною?
10. Які бажання загадали б твої батьки, коли б мали чарівну паличку?
11. Спробуй здогадатися, що означає прикметник, який описує тата-коня. Які слова в тексті підказують це? Перевір своє припущення у "Тлумачку".
12. Яка "чарівна сила" допомагає тобі виконувати домашні обов'язки?
13. Пригадай, що таке службові слова (с. 11). Знайди в тексті та прочитай речення з ними. Які ознаки допомагають впізнавати службові слова? Яких речень більше — зі службовими словами чи без них?
14. Обери речення з тексту, яке ти продиктуєш своєму партнерові/партнерці. Хай він/вона запише його, а потім перевірить, чи немає помилок.
15. Вибери українські слова та запиши їх у зошит. Склади з ними речення.
Шкаф, шафа, кровать, ліжко, лялька, кукла, ослін.
Літери бавляться!
Прочитай фрази-паліндроми.
А мене нема.
Я несу гусеня.
Де помити мопед?
Козак з казок.
16. Розглянь сторінки щоденників, які використовують для планування своїх справ батьки Гліба.
17. Яку інформацію про дорослих можна дізнатися з цих щоденників? Як звати батьків Гліба? Де працює мама? Чи можна дізнатися про професію тата, чому? Які свята відзначатиме родина цього тижня? Як до них готуються? Які гуртки відвідує Гліб? Хто піде на батьківські збори? Куди сім'я збирається в неділю? Який домашній улюбленець у них є?
18. Чи легко знайти інформацію в цих щоденниках? Поміркуй, чому. Як записані повідомлення — коротко чи повними реченнями? Чи це зручно? Чому?
19. Склади план своїх справ на наступний тиждень. Завантаж сторінку для планування із сайту: svitdovkola.org/um2/medial 5
