Українська мова та читання 2 клас Частина 2 - Галина Сапун, Ольга Придаток 2019
Навчися бачити красу навколо
Слова, що називають ознаки предметів
1.
ЛІСОВА ТАЄМНИЦЯ
Тиха стежечка у лісі
привела мене, малого,
на галяву, де суниці —
в сяйві сонця золотого.
Там важкі мохнаті бджоли
шелестіли тонкокрило,
і у затінку тополі
таїну собі відкрив я.
Лиш торкнув мене промінчик
і в моїх очах розтанув, —
тої ж миті ясно стало,
що дорослішать почав я!
І тому із того лісу
я додому понесу
не гілки, а шелест листя,
не квітки, а їх красу,
бо даремно я не нищив
те, що ліс подарував!..
Цю велику таємницю
в літнім лісі я узнав!
Анатолій Костецький
2. Про що цей вірш? Куди привела хлопчика стежечка? Чому вірш має назву «Лісова таємниця»? Які таємниці побачив хлопчик у лісі? Яка головна думка вірша?
3. • Обговоріть, що означають вислови бджоли шелестіли тонкокрило; торкнув мене промінчик. Відшукайте у вірші слова, ужиті в переносному значенні.
• Чому, на вашу думку, хлопчик почав дорослішати? Висловлюйтеся за поданим зразком:
Я вважаю, що хлопчик почав дорослішати, тому що ... . У вірші сказано, що ... . Отже, ... (зроби висновок).
Я погоджуюся (не погоджуюся) з твоєю думкою. Адже … .
4. Гра «Дешифрувальник».
Код. 1а, 1б, 2а, 2б, 1в, 26.
5. • Випиши з вірша Анатолія Костецького «Лісова таємниця» назви ознак до поданих слів.
Стежечка (яка?) ..., сонце (яке?) ..., бджоли (які?) ... , ліс (який?) ... .
• Підкресли питання, які ставили до назв ознак.
Слова, які називають ознáки предметів, відповідають на питання який? яка? яке? які?
• Випиши з вірша «Лісова таємниця» назви двох рослин. Добери і запиши по кілька ознак (розмір, колір, смак тощо) за зразком.
Зразок. Тополя (яка?) струнка, висока, зелена.
1.
ЯК СОНЦЕ СХОДИТЬ
Татко збирався на ніч рибалити. Тарасик став проситися, щоб і його взяв. Татко ніби погоджувався, а мама відмовляла:
— Замерзне дитина, ночі зараз прохолодні!
Але татко сказав:
— Нехай хоч раз побачить, як сонце сходить.
Понад Десною, немов гриби, стоги духмяного сіна. В одному з них вимостили кубельце. Там було тепло, затишно.
— Передрімаємо, а на світанку почнемо рибалити. Тоді найкраще клювання, — пояснив татко.
Коли Тарасик прокинувся, татка біля нього не було. Він вибрався з кубельця і побіг по холодній росі до Десни. Хотів гукати татка, але тут побачив, як із-за річки сходить сонце. Ні, не сходить, а випливає на човні. Велике, рожеве, у деснянських хвилях скупане. Золотими весельцями вимахує і до Тарасика усміхається.
Тарасик зрадів і загукав на всю Десну:
— Доброго ранку, сонечко!
За Василем Чухлібом
2. • Назвú дійових осіб оповідання. Про що ти дізнався / дізналася із зачину?
• Перевір себе.
1. Мама не хотіла, щоб Тарасик ішов на риболовлю, бо:
а) холодні ночі;
б) син не виспиться.
2. Тато з Тарасиком збиралися рибалити:
а) на Дністрі;
б) на Десні.
3. Прокинувшись, Тарасик не погукав татка, бо:
а) побачив, як сходить сонце;
б) не хотів його будити.
• Визнач настрій Тарасика. Поміркуй, як потрібно прочитати останнє речення оповідання (голосно чи тихо, радісно чи здивовано). Які слова в тексті підказують, як слід читати?
3. • Обговоріть, які вислови використав автор, щоб показати красу сходу сонця.
• Чи доводилося вам спостерігати, як сходить сонце? Перегляньте відеоролик «Як сходить сонце». Зверніть увагу, як змінюються кольори неба, водойми. Обміняйтеся думками про побачене.
4. • Випиши з оповідання Василя Чухліба «Як сонце сходить» речення, у яких описано схід сонця.
• Підкресли слова, які називають ознаки.
• Прочитай слова. До кожного кольору добери назву предмета зі слів для довідки. Запиши словосполучення за зразком.
Рожевий, малиновий, червоний, вишневий, багряний, буряковий.
Зразок. (Хто?) фламінго (який?) рожевий.
Слова для довідки: фламінго, кущ, сік, листок, компот, шарф, обрій.
5. Обміняйтеся зошитами. Перевірте, чи правильно записані слова і питання до них. Обговоріть, чи вдало складені словосполучення.
6. • Прочитай словникове слово. Склади «стіну» спільнокореневих слів. Запиши їх.
• Спиши прислів’я. Підкресли слова, які називають ознаки предметів.
Червоне сонечко на білому світі чорну землю гріє. Дерево криве, та яблука солодкі. І бджола летить на червону квітку.
1.
ВЕСЕЛИЙ ДОЩ
Дощ полив, і день такий полив’яний.
Все блищить, і люди як нові.
Лиш дідок старесенький, кропив’яний
блискавки визбирує в траві.
Струшується сад, як парасолька.
Мокрі ниви і порожній шлях...
Ген корів розсипана квасолька
доганяє хмари у полях.
Ліна Костенко
2. • Про що йдеться у вірші? Яким усе стало після дощу? З чим поетеса порівнює сад? На що схожа череда корів? Які слова вжиті в переносному значенні? Чому дощ веселий? Чи подобається поетесі такий дощ? А тобі?
• Визнач, де у вірші потрібно робити паузи, які слова виділити голосом.
• Випиши з вірша Ліни Костенко назви ознак до поданих слів.
День (який?) ... . Дідок (який?) ..., ... . Шлях (який?) ... .
• Проведи мовне дослідження.
Крок 1. Визнач, скільки предметів означає кожне словосполучення.
Крок 2. Запиши словосполучення так, щоб вони означали багато предметів.
Крок 3. Простеж, що відбувається з назвою ознаки, коли змінюється назва предмета.
Крок 4. Зроби висновок. Висловлюйся так:
Коли змінилася назва предмета, то ...
• Добери і запиши назви ознак до поданих слів.
Ниви (які?) ... . Хмари (які?) ... . Сади (які?) ... .
• Поцікався, які слова написали твої друзі.
4. Прочитай вірш.
ВІРШ-РАЙДУГА
Ці рядочки — голубі,
в них літають голуби,
достигають синьо сливи —
і дзвенить весела злива.
А оці рядки — зелені,
тут і липи, тут і клени,
тут і травка, і лужок,
і пахучий огірок.
Ну, а ці рядочки — жовті,
в них і сонечко, і жовтень,
все навколо в позолоті —
це, звичайно, їх робота!
А оці рядки від снігу
ще вночі сіяли сріблом,
але вранці сонце встало —
і сніжок на них розтанув...
Анатолій Костецький
5. Добери і запиши по кілька назв предметів до кожного кольору, згаданого у вірші Анатолія Костецького, за зразком.
Зразок. Сині сливи, озера.
1. • Потренуйся виразно читати речення. Виділені слова допоможуть дібрати відповідну інтонацію.
— Ой, як ти мене налякала! — зупинився невдоволено...
— Закривайте мерщій входи: дощ починається! — репетує...
— Де ж ти солодкий дощ бачив? — питають...
— Не знаю, — ніяковіє...
• Прочитай заголовок казки. Поміркуй, про що може йтися у творі з таким заголовком. Чи може дощ бути солодким?
СОЛОДКИЙ ДОЩ
Закінчилася зима. Прокинувся муравлик від довгого сну. Поворушив мляво рудими вусиками, випростав лапки — час за роботу братися. Побіг на розвідку.
Як гарно навколо! Сніг недавно зійшов, приємно парує вогка земля. Заспівали пісень дзвінкоголосі пташки. То там, то тут зеленіє перша травиця. А ось вилізла з моху волохата квітка сон.
— Ой, як ти мене налякала! — зупинився на хвильку перед нею муравлик. — Думав, потвора яка. Зараз і кінець мені буде. — Поворушив невдоволено вусиками і поповз собі далі. Коли це згори щось йому ляп! Краплина. Та яка ж велика! Мало не прибила бідолаху.
Обтрусився муравлик і щодуху додому. Прибіг у мурашник, репетує:
— Закривайте мерщій входи: дощ починається!
І такий галас учинив — уся мурашва позбігалась. Заметушилась. Нумо входи-виходи закривати, щоб вода у мурашник не просякла.
Коли хтось каже:
— Братця! А наш муравлик від дощу солодкий. Ось покуштуйте його.
Кинулась мурашва до нього, обнюхують, смакують — справді солодкий!
— Де ж ти солодкий дощ бачив? — питають. — На небі ні хмаринки не було.
— Не знаю, — ніяковіє муравлик. — Я під березою біг. А мене щось мокре зверху лясь!
— Так то ж не дощ, а берізчині сльози. Сік капає. Ану, веди нас туди.
І побігли за муравликом по березовий сік.
Стоїть береза в лісі. Кап-кап-кап, — на сухе листя скидає великі краплини соку. Кажуть: то береза плаче. Чого? Від тепла, від сонця, від радості, що знову весна прийшла. Тому і сльози солодкі.
Олег Буцень
2. Про кого йдеться в казці? Коли відбувалися описані дії? Що налякало муравлика? Чому мурашва обнюхувала мурав-лика? Чому береза плакала?
3. Пригадайте вірш Ліни Костенко «Веселий дощ». Обговоріть, чому автори дібрали різні ознаки до слова дощ. Яким ще, на вашу думку, може бути дощ?
4. • Утвори від назв предметів назви ознак за зразком.
Зразок. Береза — березовий, березова, березове, березові.
Дощ, квітка, весна.
• Розглянь ілюстрацію до казки. Назви зображені предмети. Запиши кілька ознак двох предметів (на вибір) за зразком.
Зразок. Берізка (яка?) висока, струнка, зелена, молода.
• Запиши речення в такій послідовності, як відбувалися події. Підкресли слова, що називають ознаки предметів.
Мурашва побігла за муравликом по березовий сік. Муравлик прокинувся від довгого сну. Велика краплина мало не прибила бідолаху.
• Прочитай виділений абзац. Підготуйся записати його під диктування.
5. Обміняйтеся зошитами. Звірте з підручником, чи правильно записано диктант.
6. Назвú зображені предмети. Запиши кілька ознак двох фруктів (на вибір) за зразком.
Зразок. Абрикос (який?) солодкий, жовтий, овальний.
1.
СОНЯШНИКОВА РІДНЯ
Василько виростив великий соняшник.
Одного разу налетіли горобці. Вони клювали зернятка. Хлопчик прогнав шкідників та вже хотів іти додому. Раптом почув, що хтось дякує йому. Василько озирнувся. Він побачив пляшку з олією, зошит, шовкову сорочку, скло, банку з фарбою. Вони дякували, що хлопчик виростив і захистив їхнього родича.
Тільки тепер Василько дізнався, що виготовляють із соняшника. І став оберігати його ще пильніше.
Борис Вовк
2. Про що йдеться в цьому оповіданні? Чому Василько проганяв горобців? З якої частини тексту (зачину, основної частини, кінцівки) ти дізнався/дізналася, що виготовляють із соняшника?
3. • Проскануйте QR-код та перегляньте відео «Виробництво соняшникової олії». Обміняйтеся враженнями від перегляду.
• Складіть рекламу «Соняшник — цінний продукт». Почніть із зображення:
4. • Склади і запиши словосполучення за зразком.
Зразок. Олія із соняшника — соняшникова олія.
Сік зі слив —
Хліб із жита —
Узвар із груш —
Калач із пшениці —
• Спиши зáчин оповідання Бориса Вовка «Соняшникова рідня». Підкресли слово, яке вказує на ознаку. Якого слова воно стосується?
• Запиши подані словосполучення так, щоб вони означали багато предметів.
Олійна фарба —
Спритний горобець —
5. Прочитай і відгадай загадки.
1. Червоний колір, а винний смак, кам’яне серце, чому то так? 2. Я жовтенька, я маленька, мов медочок солоденька, на баштані достигаю, тепле сонечко вітаю. 3. Зелений, а не дуб, круглий, а не місяць, з хвостиком, а не миша.
6. Запиши за зразком слова — назви ознак до одного слова-відгадки (на вибір).
Зразок. Диня (яка?) жовтенька, маленька, солоденька.