Підручник - Українська мова. Буквар 1 клас частина 2 - О. Л. Іщенко - Літера ЛТД 2018

Тема тижня «Ми знаємо абетку!»

Абетку ти береш до рук.

Абетка — ключ до всіх наук,

До всіх історій чарівних,

І таємничих, і смішних.

Рушаймо! Ось вона, твоя

Стежиночка від А до Я.

Григорій Фалькович

• Чому поет називає абетку ключем до всіх наук?

Скільки букв в українській абетці?

Чому деякі букви виділено червоним кольором?

Чим особливі букви, виділені синім кольором?

Поділіть між собою букви. Нехай кожен виконає завдання:

1) добере слово на «свою» букву;

2) назве у слові букви, що позначають голосні і приголосні звуки;

3) поділить слово на склади, назве наголошений склад.

КНИЖКОВЕЧІР

Книжка в тата,

Книжка в мами,

Книжка в мене

і в Світлани,

З книжкою малий Тарас —

Книжковечір нині в нас.

Книжковечір,

книжкотиша,

Тільки чути: песик дише

Й сумно дивиться

з-під ліжка,

Бо йому немає книжки.

Наталка Поклад

• Знайди слова, які вигадала поетеса Наталка Поклад. Поясни їх значення.

Що ти уявляєш, коли читаєш цей вірш?

А який, на твою думку, настрій у героїв вірша?

Хто є оповідачем у вірші?

НАВІЩО ТА АБЕТКА?

— Прошу вивчити на завтра абетку, — сказала Ірина Павлівна.

Клас обурено загудів. Найбільше репетував Ромчик:

— Ви ж завжди кажете, що головне не зазубрити, а зрозуміти. Ми вивчили букви, навчилися писати. Кому потрібен той порядок літер?!

Учителька взяла з полиці товсту книжку й поклала перед Ромчиком.

— Це орфографічний словник. Із його допомогою ми можемо перевірити, як писати й наголошувати слова.

— А що там перевіряти? Тато казав, що в українській мові як чуємо, так і пишемо. Це ж не англійська чи російська, наприклад.

— Нам справді поталанило з українською мовою. Але не все так просто. Перевір, будь ласка, як писати, приміром, слово рюкзак.

— І що тут такого? Ер, ю, ґе, зе, а, ка.

— Ні, ти все-таки перевір, — наполягала вчителька.

— І як я в цьому томиськові маю знайти одне слово? — невдоволено запитав Ромчик.

— Отож-бо! — зраділа Ірина Павлівна. — Діти, як розміщені слова в орфографічному словнику?

— За абеткою! — закричали всі.

— І не тільки в цьому, — вела далі вчителька, — а й у тлумачному, де пояснюється значення слів, у словнику чи енциклопедії з будь-якої науки. Неможливо все знати і пам'ятати. Головне — знати, до якого словника звернутися.

Або ж подивіться на сторінку нашого класного журналу. Чому я так швидко кожного з вас тут знаходжу? Як записані ваші прізвища?

— За абеткою, — сказав Сергій. — Але я б не відмовився, якби був якийсь інший порядок.

Прізвище Сергія — Андрусенко. І він стверджує, що його питають найчастіше.

— А що ти можеш запропонувати? — поцікавилася вчителька. — Тільки так, щоб ніхто не образився. І щоб шукати було легко.

Усі мовчали. Нічого на думку не спадало.

— А як складають медичні картки в поліклініці? Уявляєте, що трапилося б, якби вони лежали абияк?

— І в бібліотеці книжки теж розміщені за алфавітом, — пригадала Олеся.

• Що викликало невдоволення дітей?

На чиєму ти боці в суперечці? Розіграйте діалог у парах: один доводить, що абетку вчити потрібно, інший — заперечує. Потім поміняйтесь ролями.

— І на клавішах телефону літери за абеткою...

— І контакти в телефоні та пошті...

— Ви досі думаєте, що не варто вчити абетку? — запитала Ірина Павлівна.

— Та варто, — визнали всі, хоча й без особливого задоволення.

Тільки Ромчик не погоджувався.

— Написання слів перевірить комп'ютерна програма. Усе, що мені потрібно, я запитаю у «Ґуґла». У поліклініці скоро всі картки будуть в електронному вигляді. А класні журнали просто вимруть, як динозаври!

Словник, абетка, комп’ютер, бібліотека, літера.

• Поясни значення слів. Запиши їх за абеткою. Постав у словах наголос. Поділи на склади. До слів абетка і літера добери слова, що мають таке саме значення.

Шевченко, Забіла, Фалькович, Тичина, Андерсен, Перро.

• Запиши прізвища письменників за абеткою. Підкресли букви, що позначають голосні звуки. Обведи букви, що позначають м'які приголосні звуки..

• Спиши, вставляючи букви, що позначають голосні звуки. Скільки слів у тебе вийшло? Добери слова до схем.

ХТО ВМІЄ ЧИТАТИ

Витяг вітер газету з поштової скриньки і поніс, поніс. Кинув газету на кущ.

— Читай, — каже.

А кущ — нічого.

— Читай, кажу, — сіпає вітер гілля.

А кущ ніби й не чув. Набридло вітрові, вихопив він газету й поніс далі. Дає хвіртці:

— На, читай.

Хвіртка рипнула: «Не вмію».

Образився вітер, засумував.

Аж тут іде першокласник. Підняв газету і читає.

Вітер аж стих — так заслухався.

І кущ заслухався. І хвіртка.

Лідія Повх

• Чи правильно художник відтворив шлях вітру?

Скільки потрібно людей, щоб прочитати казку за особами?

Витяг, поніс, кинув, каже, дає, засумував, стих, заслухався.

• Про чиї дії розповідають ці слова? Перекажи казку з їх допомогою.

• Скільки слів у реченні? Прочитай, роблячи наголос на виділеному слові. Чи змінюється зміст? Спиши речення. Склади до нього схему.

Кущ, дерево, трава — це ... .

• Закінчи речення.

• Які букви пропущені? Які звуки вони позначають?

Запиши слова у вказаному порядку.

1. Слово, що відповідає схемі

2. Слово з трьох складів, у якому більше звуків, ніж букв.

3. Слово з двох складів, яке не можна переносити з рядка в рядок.

4. Слово, що утворене з двох слів.

5. Слово, яке залишилося.

Бачить — не бачить,

Чути — не чує.

Мовчки говорить,

Дуже мудрує.

Леонід Глібов

Дім без книги — день без сонця.

Жила колись в одному селі маленька дівчинка. І така вона була красуня, що кращої, мабуть, ніхто й не бачив...

Ріс лаврик — не доріс,

Ліз равлик — не доліз.

Оляна Рута

Раз, два, три, чотири, п’ять —

П’ятеро пташат летять! —

Перше, друге, третє... п’яте.

Йду четвертого шукати.

Дмитро Чередниченко

• Добери до слів у рамках приклади текстів. Розкажи, як ти міркував / міркувала.

Наведи свої приклади загадок, лічилок, скоромовок, прислів'їв.

• Що не так?

Розіграйте в парах одну з розмов Вовка і Червоної Шапочки.

Запиши перше речення казки.

Ріс лаврик — не доріс.

• Спиши, замінюючи букви за вказівкою.

янди лсьо едьн різ

• Щоб прочитати слова, постав букви за абеткою. Поясни значення слів, у яких менше звуків, ніж букв.

• У кожному рядку знайди зайве слово. Постав запитання до кожного слова.

Поясни значення виділених слів. У яких словах другого рядка більше звуків, ніж букв?

ФРЕДЕРІК

У старій кам’яній стіні сім’я полівок влаштувала собі домівку. Осінь добігала кінця, тож усі мишенята почали збирати зерно, горіхи і ягоди. Усі, крім Фредеріка.

— Фредеріку, чому ти не працюєш? — питали вони.

— Я працюю, — відповідав Фредерік. — Я збираю сонячні промені для холодних і похмурих зимових днів.

Він сидів і пильно дивився на лу́ку.

— А зараз, Фредеріку? — питали вони.

— Я збираю кольори для сірих зимових днів.

Якось Фредерік придрімав.

— Ти спиш? — запитали мишенята.

— О, ні. Я збираю слова. Зимові дні довгі. Треба, щоб я мав що сказати.

Настала зима. П'ять маленьких полівок сховалися у своїй нірці серед каменів. їжі було вдосталь, і мишенята пліткували про дурних лисів і недоумкуватих котів. То був щасливий час. Однак скоро мишенята тільки згадували, як розкошували. Харчів ставало дедалі менше. У стіні було так холодно, що навіть розмовляти не хотілося. І тоді вони згадали, як Фредерік розповідав про сонячне проміння, кольори і слова.

— А де ж твої запаси, Фредеріку? — поцікавилися вони.

— Заплющте очі, — сказав Фредерік, видираючись на великий камінь. — Зараз я надішлю вам сонячні промені, і ви відчуєте їхнє тепло.

І чотирьом мишенятам стало справді тепліше.

— А що там з кольорами? — запитали вони.

— Ще раз заплющте очі.

І коли він розповідав їм про небесну блакить, червоні маки серед жовтої пшениці, зелені кущі — вони все це справді бачили!

А потім Фредерік прокашлявся і мовив:

Хто сипле сніжинки і хто топить лід?

Хто дощ нам приносить, а хто сушить світ?

Хто листя малює яскраво-зелене?

Хто ввечері темряву суне страшенну?

У небі чотири полівки живуть,

Вони пори року на землю несуть.

То четверо мишок, така-от сім'я.

То четверо мишок — як ти і як я.

Ось Мишка-весна, що нам сонце дарує,

А ось Мишка-літо, що квіти фарбує.

А там Мишка-осінь горішок трима...

За нею біжить уже й Мишка-зима.

Хіба не чудово — чотири пори?

Лишень уявіть, якби їх було три?!

— Так ти поет! — захоплено зааплодували полівки.

Фредерік почервонів, уклонився і тихо сказав:

— Я знаю.

За Лео Леонні

• Прочитайте першу частину казки спочатку мовчки, а потім за особами.

Прослухайте казку до кінця.

Те, що робить Фредерік, — це робота чи забава?

Чи кожна робота однаково важлива?

Чи допомогла Фредерікова поезія полівкам?

Чи подобаються тобі вірші? Які?

Чи сподобався вірш Фредеріка?

Що тобі найбільше запам'яталося з казки?

Чи потрібні людям поезія, музика, живопис?

• Знайди ознаки пір року у вірші Фредеріка.

Що зі згаданого у вірші належить до неживої, а що — до живої природи?

Які кольори згадуються в казці?